Psychologia Rozwojowa, Tom 21, Numer 1, 2016, s. 9-18
https://doi.org/10.4467/20843879PR.16.001.4790Psychologia Rozwojowa, Tom 21, Numer 1, 2016, s. 21-32
https://doi.org/10.4467/20843879PR.16.002.4791Psychologia Rozwojowa, Tom 21, Numer 1, 2016, s. 33-47
https://doi.org/10.4467/20843879PR.16.003.4792Psychologia Rozwojowa, Tom 21, Numer 1, 2016, s. 49-63
https://doi.org/10.4467/20843879PR.16.004.4793Psychologia Rozwojowa, Tom 21, Numer 1, 2016, s. 65-76
https://doi.org/10.4467/20843879PR.16.005.4794Psychologia Rozwojowa, Tom 21, Numer 1, 2016, s. 77-96
https://doi.org/10.4467/20843879PR.16.006.4795Psychologia Rozwojowa, Tom 21, Numer 1, 2016, s. 99-102
Psychologia Rozwojowa, Tom 21, Numer 1, 2016, s. 103-107
Słowa kluczowe: nabywanie języka migowego, elementy niemanualne języka migowego, uczniowie, szkoła, dobrostan, wsparcie, poczucie kompetencji, młodzież, egocentryzm, nieśmiałość, przywiązanie, bliskie związki, psychometria, konfirmacyjna analiza czynnikowa, wspólna wariancja metody, religijność, poczucie sensu życia, nadzieja, okres późnej adolescencji, rytuały przejścia, wczesna adolescencja, mythos, psychologia antropologiczna