Data publikacji: 13.12.2017
Licencja:
CC BY-NC-ND
Redakcja
Redakcja zeszytu Dorota Czyżowska, Ewa Gurba
Psychologia Rozwojowa, Tom 22, Numer 3, 2017, s. 15 - 24
https://doi.org/10.4467/20843879PR.17.013.7573Psychologia Rozwojowa, Tom 22, Numer 3, 2017, s. 25 - 34
https://doi.org/10.4467/20843879PR.17.014.7574Psychologia Rozwojowa, Tom 22, Numer 3, 2017, s. 37 - 55
https://doi.org/10.4467/20843879PR.17.015.7575Psychologia Rozwojowa, Tom 22, Numer 3, 2017, s. 57 - 67
https://doi.org/10.4467/20843879PR.17.016.7576Psychologia Rozwojowa, Tom 22, Numer 3, 2017, s. 69 - 86
https://doi.org/10.4467/20843879PR.17.017.7577Psychologia Rozwojowa, Tom 22, Numer 3, 2017, s. 87 - 103
https://doi.org/10.4467/20843879PR.17.018.7578Psychologia Rozwojowa, Tom 22, Numer 3, 2017, s. 107 - 110
Psychologia Rozwojowa, Tom 22, Numer 3, 2017, s. 111 - 115
Psychologia Rozwojowa, Tom 22, Numer 3, 2017, s. 117 - 121
Słowa kluczowe: moral-democratic competence, moral development, moral psychology, education, democracy, rozwój, intencjonalność, teleologia, perspektywa genetyczno-dramatyczna, style tożsamości, rozumowanie formalno-operacyjne, operacje postformalne, adolescencja, wczesna dorosłość, średnia dorosłość, wiek senioralny, negacja, pamięć, błędy pamięciowe, nieobecność, edukacja, nauczyciele, twórczość edukacyjna, plagiat, edukacja, rozwój, autonomia