Data publikacji: 13.12.2017
Licencja:
CC BY-NC-ND
Redakcja
Redakcja zeszytu Dorota Czyżowska, Ewa Gurba
Psychologia Rozwojowa, Tom 22, Numer 3, 2017, s. 15-24
https://doi.org/10.4467/20843879PR.17.013.7573Psychologia Rozwojowa, Tom 22, Numer 3, 2017, s. 25-34
https://doi.org/10.4467/20843879PR.17.014.7574Psychologia Rozwojowa, Tom 22, Numer 3, 2017, s. 37-55
https://doi.org/10.4467/20843879PR.17.015.7575Psychologia Rozwojowa, Tom 22, Numer 3, 2017, s. 57-67
https://doi.org/10.4467/20843879PR.17.016.7576Psychologia Rozwojowa, Tom 22, Numer 3, 2017, s. 69-86
https://doi.org/10.4467/20843879PR.17.017.7577Psychologia Rozwojowa, Tom 22, Numer 3, 2017, s. 87-103
https://doi.org/10.4467/20843879PR.17.018.7578Psychologia Rozwojowa, Tom 22, Numer 3, 2017, s. 107-110
Psychologia Rozwojowa, Tom 22, Numer 3, 2017, s. 111-115
Psychologia Rozwojowa, Tom 22, Numer 3, 2017, s. 117-121
Słowa kluczowe: moral psychology, education, democracy, moral-democratic competence, moral development, rozwój, intencjonalność, teleologia, perspektywa genetyczno-dramatyczna, style tożsamości, rozumowanie formalno-operacyjne, operacje postformalne, adolescencja, wczesna dorosłość, średnia dorosłość, wiek senioralny, negacja, pamięć, błędy pamięciowe, nieobecność, edukacja, nauczyciele, twórczość edukacyjna, plagiat, edukacja, rozwój, autonomia