Psychologia Rozwojowa, Tom 19, Numer 3, 2014, s. 9-22
https://doi.org/10.4467/20843879PR.14.015.2302Psychologia Rozwojowa, Tom 19, Numer 3, 2014, s. 23-36
https://doi.org/10.4467/20843879PR.14.016.2303Psychologia Rozwojowa, Tom 19, Numer 3, 2014, s. 37-47
https://doi.org/10.4467/20843879PR.14.017.2304Psychologia Rozwojowa, Tom 19, Numer 3, 2014, s. 51-68
https://doi.org/10.4467/20843879PR.14.018.2305Psychologia Rozwojowa, Tom 19, Numer 3, 2014, s. 69-84
https://doi.org/10.4467/20843879PR.14.019.2306Psychologia Rozwojowa, Tom 19, Numer 3, 2014, s. 85-99
https://doi.org/10.4467/20843879PR.14.020.2307Psychologia Rozwojowa, Tom 19, Numer 3, 2014, s. 103-108
Psychologia Rozwojowa, Tom 19, Numer 3, 2014, s. 109-114
Słowa kluczowe: przemiana, duchowość, sytuacja egzystencjalna, psychopatia, dzieci, młodzież, psychopatologia, osobowość, analiza zachowania, behawioryzm, modelowanie, naśladowanie, teoria społecznego uczenia się, uczenie się przez obserwację, rozwój niemowląt, wczesne kompetencje komunikacyjne, naprzemienność, podążanie za spojrzeniem, wspólna uwaga, gesty wskazujące, kary fizyczne, gotowość do agresji interpersonalnej, lęk szkolny, uogólnione poczucie własnej skuteczności, strategie radzenia sobie ze stresem, okres młodszy szkolny