Psychologia Rozwojowa, Tom 21, Numer 2, 2016, s. 15 - 25
https://doi.org/10.4467/20843879PR.16.007.5085Psychologia Rozwojowa, Tom 21, Numer 2, 2016, s. 27 - 40
https://doi.org/10.4467/20843879PR.16.008.5086Psychologia Rozwojowa, Tom 21, Numer 2, 2016, s. 41 - 52
https://doi.org/10.4467/20843879PR.16.009.5087Psychologia Rozwojowa, Tom 21, Numer 2, 2016, s. 55 - 71
https://doi.org/10.4467/20843879PR.16.010.5088Psychologia Rozwojowa, Tom 21, Numer 2, 2016, s. 73 - 85
https://doi.org/10.4467/20843879PR.16.011.5089Psychologia Rozwojowa, Tom 21, Numer 2, 2016, s. 87 - 100
https://doi.org/10.4467/20843879PR.16.012.5090Psychologia Rozwojowa, Tom 21, Numer 2, 2016, s. 103 - 105
Psychologia Rozwojowa, Tom 21, Numer 2, 2016, s. 107 - 113
Słowa kluczowe: odmiot osobowy, otwartość poznawcza, refleksyjność, wolna wola, transgresyjność, rozwój człowieka dorosłego, autokreacja, tożsamość indywidualna, tożsamość narracyjna, narracje autobiograficzne, przywiązanie, jakość funkcjonowania związku, satysfakcja z relacji, myślenie postformalne, dorosłość, dylematy, cechy osobowości, Wielka Piątka, BFQ-C, struktura osobowości, macierz wielu cech – wielu metod, późne dzieciństwo, dorastanie, trening poznawczy, trening sportowy, funkcje intelektualne, wiek szkolny