Niepełnosprawność, Nr 23 (2016), 2016, s. 13 - 31
Niepełnosprawność, Nr 23 (2016), 2016, s. 32 - 47
Niepełnosprawność, Nr 23 (2016), 2016, s. 48 - 66
Niepełnosprawność, Nr 23 (2016), 2016, s. 67 - 76
Godność pedagoga specjalnego wobec polityki wprowadzania zmian w aktualnej rzeczywistości oświatowej
Niepełnosprawność, Nr 23 (2016), 2016, s. 77 - 87
Niepełnosprawność, Nr 23 (2016), 2016, s. 88 - 102
Niepełnosprawność, Nr 23 (2016), 2016, s. 103 - 115
Niepełnosprawność, Nr 23 (2016), 2016, s. 116 - 132
Niepełnosprawność, Nr 23 (2016), 2016, s. 133 - 145
Niepełnosprawność, Nr 23 (2016), 2016, s. 146 - 159
Niepełnosprawność, Nr 23 (2016), 2016, s. 160 - 172
Niepełnosprawność, Nr 23 (2016), 2016, s. 173 - 186
Niepełnosprawność, Nr 23 (2016), 2016, s. 187 - 196
Niepełnosprawność, Nr 23 (2016), 2016, s. 197 - 211
Niepełnosprawność, Nr 23 (2016), 2016, s. 212 - 223
Niepełnosprawność, Nr 23 (2016), 2016, s. 224 - 237
Słowa kluczowe: probolońskie kształcenie nauczycieli i pedagogów, problemy i kontrowersje, możliwości działań i rozwiązań naprawczych, special pedagogue, social change, higher education, poczucie umiejscowienia kontroli, twórcze orientacje życiowe, twórczość w edukacji, pedagog specjalny, metafora, pedagog specjalny, tożsamość zawodowa, pedagog specjalny, poczucie godności, godność, edukacja, specjalne potrzeby edukacyjne, prawo oświatowe, uczeń z niepełnosprawnością, inkluzja edukacyjna, słabości proinkluzyjnych zmian, osoby z niepełnosprawnością intelektualną, centralne zaburzenia przetwarzania słuchowego, szkoła/praktyka edukacyjna, zaburzenia zachowania, zaburzenia emocjonalne, szkoła integracyjna, postawy nauczycieli, integracja społeczna, edukacja włączająca, wymiary edukacji integracyjnej i włączającej, integracja społeczna, edukacja włączająca, dziecko ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, postawa integracji, teoria społecznego uczenia się, teoria społecznego poznania, reifikacja, tożsamość ucznia, obiektywizacja, nauczyciel, niepełnosprawność intelektualna, etykietowanie, motywacja do nauki szkolnej, motywatory i demotywatory do nauki szkolnej, uczeń z niepełnosprawnością intelektualną, nowe media, edukacja, niepełnosprawność intelektualna, autyzm, zachowania komunikacyjne, biblioterapia, bajki, biblioterapeutyczny program, ASD, autistic spectrum disorder, parents of children with disabilities, experience, formal support, informal support