Niepełnosprawność, Nr 36 (2019), 2019, s. 11-30
https://doi.org/10.4467/25439561.NP.19.043.12286Niepełnosprawność, Nr 36 (2019), 2019, s. 92-102
https://doi.org/10.4467/25439561.NP.19.048.12291Niepełnosprawność, Nr 36 (2019), 2019, s. 176-191
https://doi.org/10.4467/25439561.NP.19.053.12296Relacja lekarz – dziecko w ocenie rodziców dzieci leczonych na oddziałach onkohematologii dziecięcej
Niepełnosprawność, Nr 36 (2019), 2019, s. 204-217
https://doi.org/10.4467/25439561.NP.19.055.12298Słowa kluczowe: inkluzja, edukacja, specjalne potrzeby edukacyjne, różnice, dziecko zdolne, współpraca szkoły i rodziny, identyfikacja i kształcenie uczniów zdolnych, niepełnosprawność intelektualna, inteligencja emocjonalna, kompetencje społeczne, nauczyciele dzieci z niepełnosprawnością intelektualną, wypalenie szkolne, wzór zachowania typu A, nastolatkowie, kultura uczestnictwa, edukacja uczestnictwa, pedagogika cyfrowa, edukacja cyfrowa, kompetencje przyszłości, metoda dialogów wizualno-werbalnego, dziecko z niepełnosprawnością, dialog, emancypacja rysunku dziecka, centralne zaburzenia przetwarzania słuchowego, terapia, młodzieżowe ośrodki wychowawcze, proces resocjalizacji nieletnich, skuteczność działań wychowawczych, zmiana w procesie resocjalizacji, niepełnosprawność fizyczna, radzenie sobie ze stresem, poczucie umiejscowienia kontroli, adolescencja, stereotypy, terapia widzenia, zaburzenia neurorozwojowe, mózgowe porażenie dziecięce, niezintegrowane odruchy pierwotne, upełnomocnienie, współpraca, podmiotowość, rodzice, edukacja, rehabilitacja, dziadkowie, babcie, rola w rodzinie, niesłyszący wnuk, choroba nowotworowa, relacja lekarz - pacjent, komunikacja, problemy wychowania, rodzice, dziecko z głęboką niepełnosprawnością intelektualną, niepełnosprawność intelektualna, resocjalizacja, placówki resocjalizacyjne, niedostosowanie społeczne, rola społeczna, parental burnout measure, children with disabilities, sense of coherence, resilience, coping