Filozoficzne Problemy Edukacji, Volume 3 (2020), 2020, s. 1 - 17
https://doi.org/10.4467/25450948FPE.20.001.12939Filozoficzne Problemy Edukacji, Volume 3 (2020), 2020, s. 19 - 38
https://doi.org/10.4467/25450948FPE.20.002.12940Filozoficzne Problemy Edukacji, Volume 3 (2020), 2020, s. 39 - 60
https://doi.org/10.4467/25450948FPE.20.003.12941Filozoficzne Problemy Edukacji, Volume 3 (2020), 2020, s. 61 - 74
https://doi.org/10.4467/25450948FPE.20.004.12942Filozoficzne Problemy Edukacji, Volume 3 (2020), 2020, s. 75 - 91
https://doi.org/10.4467/25450948FPE.20.005.12943Filozoficzne Problemy Edukacji, Volume 3 (2020), 2020, s. 93 - 107
https://doi.org/10.4467/25450948FPE.20.006.12944Filozoficzne Problemy Edukacji, Volume 3 (2020), 2020, s. 109 - 125
https://doi.org/10.4467/25450948FPE.20.007.12945Słowa kluczowe: pedagogika dyskursywna, pedagogizacja, społeczeństwo pedagogii, dyskurs, pedagogika ogólna, kształcenie, Foucaulta metoda archeologiczna, humanizm, chrześcijaństwo, pedagogika, edukacja religijna, nauczyciel, uczeń, wychowanie, myślenie, bezmyślność, pseudomyślenie, Heidegger, rzecz, filozofia edukacji, szkoła lwowsko-warszawska, Kazimierz Twardowski, Aleksander Kulczycki, Bogdan Nawroczyński, Kazimierz Sośnicki, Jakim Jarema, inność, „nowa etyka”, edukacja międzykulturowa, filozofia, wychowanie, transcendencja, immanencja, Platon
