Filozoficzne Problemy Edukacji, Volume 1 (2018), 2018, s. 1-14
https://doi.org/10.4467/25450948FPE.18.001.8581Filozoficzne Problemy Edukacji, Volume 1 (2018), 2018, s. 15-30
https://doi.org/10.4467/25450948FPE.18.002.8582Filozoficzne Problemy Edukacji, Volume 1 (2018), 2018, s. 31-40
https://doi.org/10.4467/25450948FPE.18.003.8583Filozoficzne Problemy Edukacji, Volume 1 (2018), 2018, s. 41-53
https://doi.org/10.4467/25450948FPE.18.004.8584Filozoficzne Problemy Edukacji, Volume 1 (2018), 2018, s. 55-64
https://doi.org/10.4467/25450948FPE.18.005.8585Filozoficzne Problemy Edukacji, Volume 1 (2018), 2018, s. 65-81
https://doi.org/10.4467/25450948FPE.18.006.8586Filozoficzne Problemy Edukacji, Volume 1 (2018), 2018, s. 83-106
https://doi.org/10.4467/25450948FPE.18.007.8587Słowa kluczowe: relatywizm, relatywizm aletyczny, absolutyzm aletyczny, prawda, epistemologia, relatywizm, pedagogika, paradygmat, T.S. Kuhn, filozofia nauki, Richard Rorty, podmiot, filozofia edukacji, pragmatyzm, antyesencjalizm, codzienność, moralność, wychowanie moralne, etyka pedagogiczna, Kazimierz Sośnicki, Szkoła Lwowsko-Warszawska, Filozofia edukacji, pedagogika filozoficzna, cnota, doświadczenie, prawda, prawo natury, dobre nawyki, optymizm pedagogiczny, edukacja, odkrywanie dzieciństwa, Oświecenie, wolność, rozum, analiza ramowa, rzeczywistość, gra, scena, występ