Przedstawienie dziecka w mediach społecznościowych. Interpretatywna analiza treści filmów o charakterze parental trollingu opublikowanych w aplikacji TikTok
cytuj
pobierz pliki
RIS BIB ENDNOTEWybierz format
RIS BIB ENDNOTEData publikacji: 11.2024
Polska Myśl Pedagogiczna, X (2024), Numer 10, s. 219 - 239
https://doi.org/10.4467/24504564PMP.24.004.19958Autorzy
The Representation of the Child on Social Media: Interpretive Content Analysis of Parental Trolling TikTok Videos
This article examines the phenomenon of parental trolling videos on TikTok, where parents engage in pranks involving their children as part of platform challenges. The study investigates communication methods, user demographics, and algorithmic influences on content dissemination. Findings suggest potential psychosocial implications for children resembling cyberbullying, raising concerns about future parent-child relationships and the risk of social normalization of abuse of children’s images on the Internet. Authors advocate for increased pedagogical education for parents, and recommend more social campaigns and research on predictors and effects of parental trolling, highlighting the need for holistic education and therapeutic support for children affected by the misuse of their image. The article shows some probable effects of publicizing images of children by parents, taking into account the impact of individual parents’ decisions on entire societies. This topic opens a new, relevant area of pedagogical reflection.
Babbie, Earl R. Podstawy badań społecznych, trans. Witold Betkiewicz et al. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2008.
Bałachowicz, Józefa. Style działań edukacyjnych nauczycieli klas początkowych. Między uprzedmiotowieniem a podmiotowością. Warszawa: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej TWP, 2009.
Bałachowicz, Józefa, Witkowska-Tomaszewska, Anna. Edukacja wczesnoszkolna w dyskursie podmiotowości. Studium teoretyczno-empiryczne. Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, 2015.
Banks, Marcus. Materiały wizualne w badaniach jakościowych, trans. Paweł Tomanek. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2009.
Berger, John. Sposoby widzenia, trans. Mariusz Bryl. Warszawa: Aletheia, 2008.
Bhandari, Aparajita, Bimo, Sara. “Why’s everyone on TikTok now? The algorithmized self and the future of self-making on social media”. Social Media + Society 8 (1) (2022): 1–11.
Bielawski, Radosław, Ziółkowska, Agata. “Media społecznościowe, a kształtowanie bezpieczeństwa państwa”. In: Człowiek a technologia cyfrowa: Przegląd aktualnych doniesień, eds. Paulina Szymczyk, Kamil Maciąg, 86–99. Lublin: Wydawnictwo Naukowe Tygiel, 2018.
Brabazon, Tara. Digital Dialogues and Community 2.0: After Avatars, Trolls and Puppets. Burlington: Elsevier Science, 2012.
Buckels, Erin E., Trapnell, Paul D., Paulhus, Delroy L. “Trolls just want to have fun”. Personality and Individual Differences 67 (2014): 97–102.
Convention on the Rights of the Child, https://www.unicef.org/child-rights-conven-tion/convention-text [access: 26.10.2023].
Craker, Naomi, March, Evita. “The Dark Side of FacebookR: The dark side of FacebookR: The dark tetrad, negative social potency, and trolling behaviours”. Personality and Individual Differences 102 (2016): 79–84.
De Leyn, Tom et al. “In-between Child’s Play and Teenage Pop Culture: Tweens, TikTok & Privacy”. Journal of Youth Studies 8(25) (2022): 1108–1125. https://doi.org/10.1080/13676261.2021.1939286.
Denys-Starzec, Adrianna. “Czy rozpowszechnianie wizerunku małego dziecka w Internecie krzywdzi? O perspektywie prawnej rozpowszechniania wizerunku małego dziecka w Internecie”. Dziecko Krzywdzone. Teoria, badania, praktyka 3 (2022): 159–177.
Drapała, Aleksandra. “Parental trolling w świetle uregulowań polskiej ustawy karnej”. Problemy Prawa Prywatnego Międzynarodowego 23 (2018): 77–90.
Drisko, James W., Maschi, Tina. Content Analysis. Pocket Guides to Social Work Research Methods. Oxford: Oxford University Press, 2016.
Dziekońska, Joanna. “Z trzepaka na TikToka – czyli na tropach nowych przestrzeni dzieciństwa. Doniesienie z badań fokusowych”. Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce 18 2 (69) (2023): 9–17.
Golus, Anna. Dzieciństwo w cieniu rózgi: historia i oblicza przemocy wobec dzieci. Editiohistoria. Gliwice: Editio, 2019.
Golus, Anna. “Od przedmiotu do podmiotu. Status dziecka w rodzinie i społeczeństwie”. Studia Edukacyjne 48 (2018): 315–334.
Górniewicz, Józef. Kategorie pedagogiczne: odpowiedzialność, podmiotowość, samorealizacja, tolerancja, twórczość, wyobraźnia. Wyd. 2. Olsztyn: Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego, 2001.
Grabalska, Wiktoria, Wielki, Rafał. “Czy dzieci powinny trafiać do sieci? Prawne i kryminologiczne aspekty zjawiska sharentingu”. Prawo w działaniu 49 (2022): 50–66.
Green, Fiona Joy, Rogers, Jaqueline McLeod. Parenting/Internet/Kids: Domesticating Technologies. Coe Hill, Ontario: Demeter Press, 2022.
Hayward, Keith. “Life Stage Dissolution in Anglo-American advertising and popular culture: Kidults, Lil’ Britneys and middle youths”. The Sociological Review 61 (3) (2013): 525–548.
Helfrich, Emily, L., Doty, Jennifer L., Su, Yi-Wen, Yourell, Jacqlyn L., Gabrielli, Joy. “Parental views on preventing and minimizing negative effects of cyberbullying”. Children and Youth Services Review 118 (2020).
Helios, Joanna, Jedlecka, Wioletta. Przemoc wobec dzieci w rodzinie. Wrocław: Wydział Prawa, Administracji i Ekonomii Uniwersytetu Wrocławskiego, 2019.
Jaros, Paweł J. Prawa dziecka. Dokumenty Rady Europy. Biblioteka RPD. Warszawa: Biuro Rzecznika Praw Dziecka, 2013.
Jarosz, Ewa. Ochrona dzieci przed krzywdzeniem. Perspektywa globalna i lokalna. Prace Naukowe Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach, nr 2739. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2008.
Jędrysiak, Paweł. “Odpowiedzialność za naruszenie dóbr osobistych osób nieletnich z wykorzystaniem portali społecznościowych w ramach parental trollingu”. Problemy Prawa Prywatnego Międzynarodowego 23 (2018): 31–41.
Klus-Stańska, Dorota, Szczepska-Pustkowska, Maria, eds. Pedagogika wczesnoszkolna. Dyskursy, problemy, rozwiązania. Pedagogika Wobec Współczesności. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, 2009.
Kusztal, Justyna. Dobro dziecka w procesie resocjalizacji: aspekty pedagogiczne i prawne. Krakow: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2018.
Lasswell, Harold D. “The Structure and Function of Communication in Society”. In: The Communication of Ideas, ed. Lyman Bryson, 37–51. New York: Harper & Bros, 1948.
Mendecka, Karolina. “Klauzula dobra dziecka w konwencji o prawach dziecka i w prawie polskim (wybrane problemy)”. Acta Universitatis Lodziensis. Folia Iuridica 77 (2016): 25–36.
Miś, Lucjan, Ornacka, Katarzyna. “Podmiotowość dziecka w rodzinie i w sferze publicznej”. Problemy Polityki Społecznej. Studia i Dyskusje 1 (2015): 63–82.
Morales, Estaban. “Ecologies of violence on social media: An exploration of practices, contexts, and grammars of online harm”. Social Media + Society 9 (3) (2023): 1–10.
Mroz, Jakub T., Wojcik, Małgorzata, Pyżalski, Jacek. “Bullying – prześladowanie rówieśnicze. Prawdy i mity na temat zjawiska”. Dziecko Krzywdzone. Teoria, badania, praktyka 21 (4) (2022): 34–85.
Navarro-Carrillo, Gines, Torres-Marin, Jorge, Carretero-Dios, Hug. “Do trolls just want to have fun? Assessing the role of humor-related traits in online trolling behavior”. Computers in Human Behavior 114 (2021): 106551.
Pyżalski, Jacek, Smith, Peter K. “Nationality and ethnicity-based (cyber)bullying: How should we tackle this phenomenon in survey studies?”. Psychology, Society & Education, 14 (3) (2022): 11–17.
Qader, Wiktoria. “Parental trolling – wybrane zagadnienia prawne”. Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy 32 (2019): 139–144.
Smahel, David et al. EU Kids Online 2020: Survey results from 19 countries. EU Kids Online, 2020.
Pluta, Agnieszka et al. “Exposure to hate speech deteriorates neurocognitive mechanisms of the ability to understand others’ pain”. Scientific Reports 13 (1) (2023): 4127.
Smolińska-Theiss, Barbara. Dzieciństwo jako status społeczny. Edukacyjne przywileje dzieci klasy średniej. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, 2014.
Smolińska-Theiss, Barbara. “Godność dziecka – odkrywana, zdobywana, niszczona”. Horyzonty Wychowania 5 (9) (2006): 151–168.
Szymańska, Maria. “Uczeń jako podmiot i przedmiot działalności nauczyciela”. Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce 11 2 (40) (2016).
Szymczyk, Paulina, Maciąg, Kamil. Człowiek a technologia cyfrowa. Przegląd aktualnych doniesień. Lublin: Wydawnictwo Naukowe Tygiel, 2018.
Śliwerski, Bogusław. “Prawo dziecka do swoich praw”. Pedagogika Społeczna, 4 (66) (2017): 37–58.
Tereszkiewicz, Anna. „TikTok – przegląd badań naukowych”. Media i społeczeństwo 16 (2022): 211–231.
Turczyk, Małgorzata. “Polish pedagogy in the early 20th century: The emergence of the concept of children’s rights”. Polska Myśl Pedagogiczna 7 (2021): 159–176.
Waloszek, Danuta. “Ochrona i troska o dziecko i dzieciństwo. Niemoc czy niedostateczna kontrola?”. Labor et Educatio 1 (2013): 111–137.
Waloszek, Danuta. Pedagogika przedszkolna. Metamorfoza statusu i przedmiotu badań. Krakow: Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej, 2006.
Wells, Karen. “Children, youth, and subjectivity”. Children’s Geographies 12(3) (2014): 263–267.
Xu, Li, Yan, Xiaohui, Zhang, Zhengwu. “Research on the causes of the TikTok app becoming popular and the existing problems”. Journal of Advanced Management Science 7 (2) (2019): 59–63.
Zubrzycka-Maciąg, Teresa. “The role of parents in developing the sense of subjectivity in children”. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze 586 (1) (2020): 70–80.
Żebrowski, Jan. “O godności dziecka i jego prawach”. Studia Gdańskie. Wizje i Rzeczywistość 6 (2009): 22–37.
Internet sources:
Informacje: Polska Myśl Pedagogiczna, X (2024), Numer 10, s. 219 - 239
Typ artykułu: Oryginalny artykuł naukowy
Tytuły:
Uniwersytet Jagielloński w Krakowie
Polska
Uniwersytet Jagielloński w Krakowie
Uniwersytet Jagielloński w Krakowie
Publikacja: 11.2024
Status artykułu: Otwarte
Licencja: CC BY
Udział procentowy autorów:
Informacje o autorze:
Korekty artykułu:
-Języki publikacji:
AngielskiLiczba wyświetleń: 159
Liczba pobrań: 24