Implikacje pedagogiczne realizmu filozoficznego Szkoły Lubelskiej
Wybierz format
RIS BIB ENDNOTEImplikacje pedagogiczne realizmu filozoficznego Szkoły Lubelskiej
Data publikacji: 2016
Polska Myśl Pedagogiczna, II (2016), Numer 2, s. 312-321
https://doi.org/10.4467/24504564PMP.16.017.6695Autorzy
Implikacje pedagogiczne realizmu filozoficznego Szkoły Lubelskiej
Treść wystąpienia koncentruje się wokół tematu implikacji pedagogicznych realizmu filozoficznego szkoły lubelskiej. Autorka, podejmując kwerendę co do zapośredniczenia kwestii pedagogicznych w realizmie, wskazała na język, którego realizm może użyczyć pedagogice, a także zdefiniowała, czym jest proces wychowania oraz kim jest wychowawca i wychowanek. Tym samym realizm filozoficzny szkoły lubelskiej został ukazany jako bogate i godne eksploracji źródło inspiracji pedagogicznych.
Informacje: Polska Myśl Pedagogiczna, II (2016), Numer 2, s. 312-321
Typ artykułu: Oryginalny artykuł naukowy
Tytuły:
Implikacje pedagogiczne realizmu filozoficznego Szkoły Lubelskiej
The pedagogical implications of the Lublin School's philosophical realism
Publikacja: 2016
Status artykułu: Otwarte
Licencja: Żadna
Udział procentowy autorów:
Korekty artykułu:
-Języki publikacji:
PolskiLiczba wyświetleń: 2037
Liczba pobrań: 1743