Dudzikowa, M. (1993). Praca młodzieży nad sobą. Warszawa: WSiP.

Dylak, S. (2007). W cieniu własnej wiedzy – między pewnością a bezradnością wychowawcy. W: M. Dudzikowa, M. Czerepaniak-Walczak (red.), Wychowanie. Pojęcia. Procesy. Konteksty. t. 3, (s. 43–64). Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

Frejman, M., Frejman, S. D. (2008). O rozwijaniu refleksyjnej postawy przyszłych nauczycieli. W: B. Muchacka, M. Szymański (red.), Nauczyciel w świecie współczesnym (s. 143–150). Kraków: Impuls.

Gołębniak, B.D., Zamorska, B. (2014). Nowy profesjonalizm nauczycieli. Podejścia-praktyki-przestrzeń rozwoju. Wrocław: Wydawnictwo DSW.

Goźlińska, E., Szlosek, F. (1997). Podręczny słownik nauczyciela kształcenia zawodowego. Radom: Instytut Technologii Eksploatacji.

Kwiatkowska, H. (2006). Kształcenie nauczycieli w 16 lat po przemianach formacyjnych – czy inspiracją do radykalnego namysłu nad profesją nauczycielską. W: S. M. Kwiatkowski (red.), Edukacja polska w jednoczącej się Europie,. (s. 39–49). Radom-Warszawa: Instytut Technologii Eksploatacji.

Łukasik, J. M. (2016). Education teachers through critical events. Society, Integration, Education: proceedings of the International Scientific Conference, II, 154–162.

Łukasik, J. (2010). Luki w kształceniu nauczycieli. W: . W. Kremien, T. Lewowoicki, S. Sysojewa (red.), Paradygmaty oświatowe i edukacja nauczycieli, (s. 329–340). Warszawa–Kraków: Wydawnictwo Naukowe Instytutu Technologii Eksploatacji – PIB.

Łukasik, J. M. (2012). Słabe punkty w kształceniu pedagogicznym nauczycieli-umiejętności interpersonalne. Próba przełamania impasu. W: W. Jakubaszek, D. Topa (red.), (Kontro)wersje wielowymiarowości współczesnej edukacji, (s. 82–98). Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego.

Łukasik, J. M. (2017). Trudności w pracy nauczycieli w fazie zawodowego osadzenia. Implikacje do edukacji nauczycieli. W: J. Madalińska-Michalak (red.), O nową jakość edukacji nauczycieli, (s. 288–308). Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.

Madalińska-Michalak, J., Niemi, H., Chong, S. (2012). Trends and Themes in Techer Education. Research, Policy and Practice. W: J. Madalińska-Michalak, H. Niemi, S. Chong (red.), Research, Policy, and Practice in Teacher Education in Europe,.(s. 9-23). Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.

Nowak-Dziemianowicz, M. (2012). Edukacja i wychowanie w dyskursie nauki i codzienności. Kraków: Impuls.

Polak, K. (2012). Bezradność nauczyciela. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.

Szempruch, J. (2013). Pedeutologia. Studium teoretyczno – pragmatyczne, Kraków: Impuls.

Tucholska, K. (2007). Kompetencje temporalne jako wyznacznik dobrego funkcjonowania, Lublin: Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego.

Unchast, Z., Tucholska, K. (2003). Kompetencje temporalne – metoda pomiaru. Roczniki Psychologiczne, 6, 131–150.