Joanna M. Łukasik

The paper focuses on the value of work from the point of view of prospective and active teachers. Referring to the emancipatory and axiological understanding of the categories of work and value of work, a study in the qualitative paradigm was conducted among 196 teachers and candidates to become teachers. The method of text analysis of essays and diaries was used to answer the following research question: What values are assigned to work by prospective and professionally active teachers? The research material was analysed regarding the category of work as understood by W. Dróżka. The purpose of it was to show similarities and differences in the values assigned to work by different age groups and students at different stages of teacher training and active teachers. These values were generated by certain professional experience or image of the work. The conclusions focus on practical solutions that may be applied to teacher education.

W artykule skoncentrowano się na wartości pracy w ujęciu kandydatów do zawodu nauczyciela oraz nauczycieli czynnych zawodowo. Odnosząc się do emancypacyjnego i aksjologicznego rozumienia kategorii praca oraz wartość pracy przeprowadzono badania z w paradygmacie jakościowym wśród 196 nauczycieli i kandydatów do zawodu. W artykule wykorzystano metodę analizy treści esejów oraz materiałów pamiętnikarskich w celu uzyskania odpowiedzi na pytanie badawcze: Jakie wartości nadają pracy kandydaci do zawodu i czynni zawodowo nauczyciele? Materiał badawczy przeanalizowano w perspektywie kategorii wartości pracy w ujęciu W. Dróżki dla ukazania określeń i znaczeń różnych grup wiekowych oraz osób na różnych etapach kształcenia do zawodu nauczyciela i czynnych zawodowo w kontekście uchwycenia podobieństw i różnic przypisywanych pracy wartościach, generowanych określonym doświadczeniem zawodowym lub wyobrażeniem o pracy. We wnioskach końcowych wskazano aplikacje do praktyki w zakresie edukacji nauczycieli.

The article focuses on the importance of managing personal and professional development. Based on pedagogical and psychological concepts, research on self-development, self-esteem and openness was undertaken among the graduates of teaching specialisation, all of whom had participated in university coaching classes on self-development. The respondents were 6 art education graduates who had undergone a full cycle of training for the profession (these were all art education graduates who had taken coaching classes during their undergraduate and graduate studies). The study used qualitative content analysis of the mini-essays to answer the research questions: How do you define personal development? and: What is the value of personal development? The identified categories (according to the adopted qualitative strategy) made it possible to draw conclusions for teacher training as well as to permanently introduce developmental coaching into the curriculum of a certain art university.

Zarządzanie własnym rozwojem w doświadczeniach kandydatów do zawodu nauczyciela

W prezentowanym artykule skoncentrowano się na znaczeniu i wartości umiejętności zarządzania własnym rozwojem w rozwoju osobistym i w pracy nauczyciela. Bazując na pedagogicznych i psychologicznych koncepcjach: samorozwoju, samooceny, otwartości, podjęto badania nad wskazanymi komponentami wśród absolwentów specjalności nauczycielskiej, którzy przeszli podczas studiów zajęcia z coachingu rozwojowego. Badani – to 6 absolwentów edukacji artystycznej, którzy przeszli pełen cykl kształcenia do zawodu (byli to wszyscy absolwenci tego kierunku uczestniczący w zajęciach z coachingu podczas studiów licencjackich i magisterskich). W badaniu zastosowano jakościową analizę treści miniesejów dla uzyskania odpowiedzi na pytania badawcze: W jaki sposób badane określają rozwój osobisty? oraz Jaką indywidualną wartość ma dla badanych rozwój osobisty? Wyodrębnione w toku analiz (zgodnie z przyjętą strategia jakościową) kategorie umożliwiły wyprowadzenie wniosków dla praktyki kształcenia zawodowego oraz wprowadzenia na stałe do planów i programów studiów jednej z uczelni artystycznych treści wiedzy i umiejętności realizowanych podczas zajęć indywidualnych z zakresu coachingu rozwojowego, zarządzania własnym potencjałem/rozwojem.

This paper is focused on the value of work in human life and its social dimension in the social thought of the Cardinal Stefan Wyszynski. The discussion oscillates around three main ideas emerging from Wyszynski’s vision of work, namely: the value of what underlies being a man of work, the work itself and social importance of human rights arising from the work. 

W prezentowanym artykule odniesiono się do kształcenia kandydatów do zawodu nauczyciela. Bazując na podstawowych kompetencjach niezbędnych do pracy nauczyciela w zmieniającej się szkole wskazano najsłabsze obszary, które są źródłem lęków i niepokoju studentów kończących studia nauczycielskie. źródła lęków, a także propozycje zmiany w kształceniu do zawodu nauczyciela opracowano na podstawie badań przeprowadzonych wśród 187 kandydatek do pracy w zawodzie nauczyciela (edukacja wczesnoszkolna) studiujących na uczelniach w Małopolsce.

ABSTRACT

Neglected Areas in The Training Process to The Profession of Teacher

The article relates to the issue of training candidates for the teacher profession. By referencing to the core of the competencies required for the teacher’s work in a changing school, the weakest areas, which are the source of the fear and anxiety of students completing teacher education, were identified. The sources of fears, as well as proposals for changes in education to the teaching profession, were compiled on the basis of research conducted among 187 candidates of the profession of teacher studying at universities in Malopolska (Lesser Poland Voivodeship).