The sense of self-efficacy among academic teachers at a military university and their self-esteem
cytuj
pobierz pliki
RIS BIB ENDNOTEWybierz format
RIS BIB ENDNOTEData publikacji: 31.12.2019
Labor et Educatio, 2019, 7 (2019), s. 229 - 244
https://doi.org/10.4467/25439561LE.19.014.11531Autorzy
Efficacy is a trait required in almost every profession today, and its sense is a dimension that affects the evaluation of work. In education, effectiveness is also expected, especially from academic teachers whose role often goes beyond the formal framework. Therefore, the issues of one's own efficiency in relation to self-esteem seem to be of particular interest, as an attempt to show possible dependencies in this regard, all the more so since previous studies not always revealed such a connection. Therefore, the main research problem takes the form of the following question: Do relationships exist between self-esteem and a sense of ones own efficiency among the academic teachers surveyed, and if so, what are they? Carrying out empirical research among the teaching staff of a military university, I decided to diagnose a specific military environment in this matter, which can be a real reference to similar analyzes carried out at other universities. I formulated my conclusions based on the results of research carried out using the diagnostic survey method at the War Studies University in Warsaw using standardized measuring tools and elements of descriptive and correlation statistics.
Poczucie własnej skuteczności nauczycieli akademickich uczelni wojskowej a ich samoocena
Skuteczność to cecha wymagana dzisiaj niemal w każdym zawodzie, a jej poczucie stanowi pewien wymiar rzutujący na ocenę pracy. W edukacji także oczekuje się skuteczności, szczególnie od nauczycieli akademickich, których rola często wykracza poza formalne ramy. Szczególnie interesująca wydaje się być wobec tego problematyka poczucia własnej skuteczności w odniesieniu do samooceny, jako próba ukazania ewentualnych zależności w tym zakresie tym bardziej, że w dotychczasowych badaniach nie zawsze można było odnaleźć takie połączenie. Główny problem badawczy przyjmuje zatem postać następującego pytania: Czy istnieją, a jeżeli tak, to jakie są zależności pomiędzy samooceną a poczuciem własnej skuteczności badanych nauczycieli akademickich? Realizując badania empiryczne wśród kadry dydaktycznej uczelni wojskowej postanowiłem zdiagnozować specyficzne środowisko wojskowe w tej kwestii, co może stanowić realne odniesienie do podobnych analiz prowadzonych na innych uczelniach. Swoje wnioski sformułowałem na podstawie wyników badań zrealizowanych metodą sondażu diagnostycznego w Akademii Sztuki Wojennej w Warszawie przy zastosowaniu wystandaryzowanych narzędzi pomiarowych oraz elementów statystyki opisowej i korelacyjnej.
sense of self-efficacy, self-esteem, academic teacher, military university / poczucie własnej skuteczności, samoocena, nauczyciel akademicki, uczelnia wojskowa, sense of self-efficacy, self-esteem, academic teacher, military university / poczucie własnej skuteczności, samoocena, nauczyciel akademicki, uczelnia wojskowa, sense of self-efficacy, self-esteem, academic teacher, military university / poczucie własnej skuteczności, samoocena, nauczyciel akademicki, uczelnia wojskowa, sense of self-efficacy, self-esteem, academic teacher, military university / poczucie własnej skuteczności, samoocena, nauczyciel akademicki, uczelnia wojskowa, sense of self-efficacy, self-esteem, academic teacher, military university / poczucie własnej skuteczności, samoocena, nauczyciel akademicki, uczelnia wojskowa, sense of self-efficacy, self-esteem, academic teacher, military university / poczucie własnej skuteczności, samoocena, nauczyciel akademicki, uczelnia wojskowa, sense of self-efficacy, self-esteem, academic teacher, military university / poczucie własnej skuteczności, samoocena, nauczyciel akademicki, uczelnia wojskowa, sense of self-efficacy, self-esteem, academic teacher, military university / poczucie własnej skuteczności, samoocena, nauczyciel akademicki, uczelnia wojskowa, sense of self-efficacy, self-esteem, academic teacher, military university / poczucie własnej skuteczności, samoocena, nauczyciel akademicki, uczelnia wojskowa, sense of self-efficacy, self-esteem, academic teacher, military university / poczucie własnej skuteczności, samoocena, nauczyciel akademicki, uczelnia wojskowa, sense of self-efficacy, self-esteem, academic teacher, military university / poczucie własnej skuteczności, samoocena, nauczyciel akademicki, uczelnia wojskowa, sense of self-efficacy, self-esteem, academic teacher, military university / poczucie własnej skuteczności, samoocena, nauczyciel akademicki, uczelnia wojskowa, sense of self-efficacy, self-esteem, academic teacher, military university / poczucie własnej skuteczności, samoocena, nauczyciel akademicki, uczelnia wojskowa, sense of self-efficacy, self-esteem, academic teacher, military university / poczucie własnej skuteczności, samoocena, nauczyciel akademicki, uczelnia wojskowa, sense of self-efficacy, self-esteem, academic teacher, military university / poczucie własnej skuteczności, samoocena, nauczyciel akademicki, uczelnia wojskowa, sense of self-efficacy, self-esteem, academic teacher, military university / poczucie własnej skuteczności, samoocena, nauczyciel akademicki, uczelnia wojskowa, sense of self-efficacy, self-esteem, academic teacher, military university / poczucie własnej skuteczności, samoocena, nauczyciel akademicki, uczelnia wojskowa, sense of self-efficacy, self-esteem, academic teacher, military university / poczucie własnej skuteczności, samoocena, nauczyciel akademicki, uczelnia wojskowa, sense of self-efficacy, self-esteem, academic teacher, military university / poczucie własnej skuteczności, samoocena, nauczyciel akademicki, uczelnia wojskowa, sense of self-efficacy, self-esteem, academic teacher, military university / poczucie własnej skuteczności, samoocena, nauczyciel akademicki, uczelnia wojskowa, sense of self-efficacy, self-esteem, academic teacher, military university / poczucie własnej skuteczności, samoocena, nauczyciel akademicki, uczelnia wojskowa
Bandura A. (1977). Self-efficacy. Toward a Unifying Theory of Behavioral Change, Psychology Review, p. 84.
Bandura A. (1997). Self-Efficacy: The Exercise of Control, New York.
Bandura A. (2007). Teoria społecznego uczenia się. Warszawa.
Dzwonkowska I., Lahowicz-Tabaczek K., Łaguna M. (2007). Skala samooceny SES Morrisa Rosenberga – polska adaptacja metody. Psychologia społeczna, t. 2.
Dzwonkowska I., Lahowicz-Tabaczek K., Łaguna M. (2008). Samoocena i jej pomiar. Polska Adaptacja skali SES Morrisa Rosenberga. Podręcznik. Warszawa.
Gist M., Mitchel T. R. (1992). Self-efficacy: a theoretical analysis of its determinants and malleability. Academy of management Review, vol. 17, 2.
Juczyński Z. (1998). Skala uogólnionej własnej skuteczności – polska adaptacja. Wrocław.
Juczyński Z. (2000). Poczucie własnej skuteczności – teoria i pomiar. Folia Psychologica 4. Kirenko J.,
Sarzyńska E. (2010). Bezrobocie. Niepełnosprawność. Potrzeby. Lublin.
Kirenko J., Zubrzycka-Maciąg T. (2011). Współczesny nauczyciel. Studium wypalenia zawodowego. Lublin.
Kozielecki J. (1981). Psychologiczna teoria samowiedzy. Warszawa.
Kulas H. (1986). Samoocena młodzieży. Warszawa.
Locke E. A., Latham G. P. (1990). A theory of goal setting and task performance, New York.
Łukasik I. M. (2013). Poczucie własnej skuteczności we współpracy z grupą. Lublin.
Migdał K. (2003). Psychologia w praktyce społecznej. Warszawa.
Niebrzydowski L. (1989). Psychologia wychowawcza. Samoświadomość, aktywność, stosunki interpersonalne. Warszawa.
Pajares F. (1996). Self-efficacy beliefs in academic settings. Review of Educational Research, p. 66.
Reykowski J. (1970). „Obraz własnej osoby” jako mechanizm regulujący postępowanie. Kwartalnik Pedagogiczny, p. 15.
Schunk D. H. (1989). Social cognitive theory of self-regulated learning. In: B. J. Zimmerman, D. H. Schunk (ed.). Self-regulated learning and academic achievement: Theory, research and practice. New York.
Schwarzer R., Fuchs R. (1996). Self-efficacy and Health Behaviors. In: M. Conner, P. Norman (ed.), Predicting Health Behaviour, Philadelphia.
Schwarzer R., Jerusalem M. (1992). Skala uogólnionej własnej skuteczności. Berlin.
Szewczuk W. (ed.) (1985). Słownik psychologiczny. Warszawa.
Tyszkowa M. (1972). Problemy psychologicznej odporności dzieci i młodzieży. Warszawa.
Wiechnik R., Drwal R. Ł. (1989). Inwentarz samowiedzy. In: R. Ł. Drwal (ed.), Techniki kwestionariuszowe w diagnostyce psychologicznej. Wybrane zagadnienia. Lublin.
Wood R., Bandura A. (1989). Social cognitive theory of organizational management. Academy of management Review, vol. 14, 3.
Zubrzycka-Maciąg T., Kirenko J. (2015). Asertywność nauczycieli. Badania empiryczne. Lublin.
Informacje: Labor et Educatio, 2019, s. 229 - 244
Typ artykułu: Oryginalny artykuł naukowy
Tytuły:
Akademia Sztuki Wojennej, Warszawa
Polska
Publikacja: 31.12.2019
Otrzymano: 15.09.2019
Zaakceptowano: 13.11.2019
Status artykułu: Otwarte
Licencja: CC BY-NC-ND
Udział procentowy autorów:
Korekty artykułu:
-Języki publikacji:
AngielskiLiczba wyświetleń: 2087
Liczba pobrań: 1012