Zmiana myślenia o procesie resocjalizacji i osobach niedostosowanych społecznie w świetle zmian paradygmatów w polskiej myśli resocjalizacyjnej. Nurt „nowej resocjalizacji”
Wybierz format
RIS BIB ENDNOTEZmiana myślenia o procesie resocjalizacji i osobach niedostosowanych społecznie w świetle zmian paradygmatów w polskiej myśli resocjalizacyjnej. Nurt „nowej resocjalizacji”
Data publikacji: 15.09.2017
Polska Myśl Pedagogiczna, III (2017), Numer 3, s. 95-110
https://doi.org/10.4467/24504564PMP.17.006.7029Autorzy
Zmiana myślenia o procesie resocjalizacji i osobach niedostosowanych społecznie w świetle zmian paradygmatów w polskiej myśli resocjalizacyjnej. Nurt „nowej resocjalizacji”
Artykuł ma na celu zaprezentowanie refleksji na temat zmiany w myśleniu o procesie resocjalizacji i osobach niedostosowanych społecznie w świetle zmian paradygmatów w polskiej myśli resocjalizacyjnej. Autorka przedstawia dwa nurty w pedagogice resocjalizacyjnej: tradycyjną, klasyczną resocjalizację oraz nurt „nowej resocjalizacji” w świetle sytuacji zmiany paradygmatu na gruncie myślenia resocjalizacji osób niedostosowanych społecznie. Pociąga to za sobą konsekwencje metodyczne w podejściu do osób niedostosowanych i przyczynia się do rewizji odpowiedzi na pytanie: „jak resocjalizować?”.
Alternatywy myślenia o edukacji,red. Zbigniew Kwieciński. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych, 2000.
Ambrozik, Wiesław. „O konieczności udziału społeczeństwa w procesie resocjalizacji przestępców”. W: Problemy współczesnej resocjalizacji, red. Lesław Pytka, Beata Maria Nowak.Warszawa: Wydawnictwo Pedagogium, 2010.
Ambrozik, Wiesław. Pedagogika resocjalizacyjna. W stronę uspołecznienia systemu oddziaływań.Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2015.
Derrida, Jacques. Pismo i różnica, tłum. Krzysztof Kłosiński. Warszawa: Wydawnictwo KR, 2004.
Foucault, Michel. Nadzorować i karać. Narodziny więzienia,tłum. Tadeusz Komendant. Warszawa: Wydawnictwo Alatheia, 1993.
Grzegorzewska, Maria. Pedagogika specjalna.Warszawa: Wyższa Szkoła Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej w Warszawie, 1964.
Konopczyński, Marek. Kryzys resocjalizacji czy(li) sukces działań pozornych. Refleksje wokół polskiej rzeczywistości resocjalizacyjnej.Warszawa: Wydawnictwo Pedagogium, 2013.
Konopczyński, Marek. Metody twórczej resocjalizacji.Warszawa: Wydawnictwo Pedagogium oraz Wydawnictwo Naukowe PWN, 2006.
Konopczyński, Marek. Pedagogika resocjalizacyjna w stronę działań kreujących.Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2014.
Krause, Amadeusz. Współczesne paradygmaty pedagogiki specjalnej.Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2010.
Kuhn, Thomas S. Struktura rewolucji naukowych, tłum. Helena Ostromęcka.Warszawa: Wydawnictwo Aletheia, 2001.
Kwieciński, Zbigniew. „Mimikra czy sternik? Dramat pedagogiki w sytuacji przesilenia formacyjnego”. W: tegoż, Tropy – ślady – próby. Studia i szkice z pedagogiki pogranicza. Poznań–Olsztyn: Wydawnictwo Edytor, 2000.
Paulston, Rolland G. „Pedagogika porównawcza jako pole nakreślenia konceptualnych map teorii i paradygmatów”. W:Alternatywy myślenia o edukacji,red. Z. Kwieciński. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych, 2000.
Pytanie – dialog – wychowanie, red. Joanna Rutkowiak.Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2009.
Riessman, Frank, David Carroll. Nowa definicja samopomocy. Polityka i praktyka, tłum. Helena Grzegołowska-Klarkowska.Warszawa: Państwowa Agencja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, 2000.
Rubacha, Krzysztof. „Budowanie teorii pedagogicznych”. W: Pedagogika. Podręcznik akademicki, t. 1, red. Zbigniew Kwieciński, Bogusław Śliwerski, Warszawa: Wydawnictwo PWN, 2003.
Rutkowiak, Joanna. „Wielość paradygmatów dydaktyki a wspólny mianownik realności życia. Ku pytaniom o przekłady międzyparadygmatyczne”. W: Paradygmaty współczesnej dydaktyki, red. Lucyna Hurło, Dorota Klus-Stańska, Majka Łojko.Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2009.
Sięgień, Anna. „Paradygmat”. W: Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, t. 4, red. T. Pilch. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak, 2005.
Szkudlarek, Tomasz. „Obiektywizm i subiektywizm pedagogiczny a całościowe myślenie o wychowaniu”. W: Pytanie – dialog – wychowanie, red. J. Rutkowiak.Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2009.
Śliwerski, Bogusław. Współczesna myśl pedagogiczna. Znaczenia, klasyfikacje, badania.Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2009.
Witkowski, Lech. Edukacja i humanistyka. Nowe konteksty dla nowoczesnych nauczycieli,t. 2. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych, 2007.
Witkowski, Lech. Między pedagogiką, filozofią i kulturą. Studia, eseje, szkice,t. 3. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych, 2007.
Informacje: Polska Myśl Pedagogiczna, III (2017), Numer 3, s. 95-110
Typ artykułu: Oryginalny artykuł naukowy
Tytuły:
Zmiana myślenia o procesie resocjalizacji i osobach niedostosowanych społecznie w świetle zmian paradygmatów w polskiej myśli resocjalizacyjnej. Nurt „nowej resocjalizacji”
Changing of Thinking about Resocialization Process and to Social Awkwardness People in the Context of Paradigm Changing in Polish Resocialization Idea. „New Resocialization” Current
Uniwersytet Jagielloński w Krakowie, Polska, ul. Gołębia 24, 31-007 Kraków
Publikacja: 15.09.2017
Status artykułu: Otwarte
Licencja: CC BY-NC-ND
Udział procentowy autorów:
Korekty artykułu:
-Języki publikacji:
Polski