Nowoczesność pedagogiczna w Panu Podstolim Ignacego Krasickiego
cytuj
pobierz pliki
RIS BIB ENDNOTEWybierz format
RIS BIB ENDNOTEData publikacji: 11.2024
Polska Myśl Pedagogiczna, X (2024), Numer 10, s. 359 - 379
https://doi.org/10.4467/24504564PMP.24.019.19973Autorzy
Pedagogical Modernity in Ignacy Krasicki’s Novel Pan Podstoli
The aim of the present article is to confront Ignacy Krasicki’s statements on education and teaching expressed in the novel Pan Podstoli with the idea of modernity. The concepts of educability and (self)education have been used to describe this idea. The article used a linguistic methodology based on the theory of semantic potentials and the theory of conceptual integration. As a result of this exploration, the presence of the both pedagogical concepts as neosemantisms was confirmed and consequently the initial thesis accepted as true. The implication of this is as following: (1) the dominant reading method of Krasicki’s writings needs to be reinterpreted in the history of educational theories, (2) the concepts of educability and (self)education enable ideas of modernity to be identified in relation to both pedagogical theory and practice, and (3) the application of linguistic theories to pedagogy not only opens up a new field of research, but also offers a new access to pedagogical texts.
Bartnicka, Kalina. „Dziecko w świetle pamiętników i powieści polskiego Oświecenia”. Rozprawy z Dziejów Oświaty 35 (1992): 37–86.
Bartnicka, Kalina. „Wychowanie rodzinne w Polsce w XVIII wieku w świetle wydawnictw o typie ≪poradnika dobrego chrześcijanina≫”. W: Wychowanie w rodzinie od starożytności po wiek XX, red. Juliusz Jundziłł, 225–240. Bydgoszcz: Wyższa Szkoła Pedagogiczna, 1994.
Benner, Dietrich, Stępkowski, Dariusz. „Teoretyczne i społeczne ukonstytuowanie własnej logiki nowoczesnego wychowania. Rozważania w nawiązaniu do Jana Amosa Komeńskiego i Jeana Jacques’a Rousseau”. Przegląd Pedagogiczny 2 (2012): 9–21.
Benner, Dietrich, Stępkowski, Dariusz. „Pojęcie ukształcalności i jego miejsce w teorii wychowania Jeana Jacquesa Rousseau”. Problemy Wczesnej Edukacji 3 (2015): 39–51.
Bieńkowski, Tadeusz. „Edukacja w rodzinie w Polsce do połowy XVIII wieku – wnioski z badań”. W: Wychowanie w rodzinie od starożytności po wiek XX, red. Juliusz Jundziłł, 163–167. Bydgoszcz: Wyższa Szkoła Pedagogiczna, 1994.
Brandt, Line, Brandt, Per A. „Making sense of a blend: A cognitive-semiotic approach to metaphor”. Annual Review of Cognitive Linguistics 3 (2005): 216–249.
Fauconnier, Gilles, Turner, Mark. Jak myślimy. Mieszaniny pojęciowe i ukryta złożoność umysłu, tłum. Izabela Michalska. Warszawa: Fundacja Augusta Hrabiego Cieszkowskiego, 2019.
Gara, Jarosław, Stępkowski, Dariusz. „Forma myślenia i działania pedagogicznego a doświadczenie paradoksalności (samo)kształcenia”. Studia z Teorii Wychowania 1 (2024): 9–29.
Garczyński, Stanisław. Anatomia Rzeczypospolitey Polskiey. Warszawa: Józef Andrzej Załuski, 1750.
Grucza, Franciszek. Zagadnienia metalingwistyki. Lingwistyka – jej przedmiot, lingwistyka stosowana. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Instytutu Komunikacji Specjalistycznej i Interkulturowej Uniwersytetu Warszawskiego, 2017.
Grucza, Sambor. Od lingwistyki tekstu do lingwistyki tekstu specjalistycznego. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Instytutu Kulturologii i Lingwistyki Antropocentrycznej Uniwersytetu Warszawskiego, 2013.
Kisiel, Leon. „Pan Podstoli” wobec „Monitora”. Kowel, 1927.
Kot, Stanisław. Historia wychowania, t. 2. Warszawa: Wydawnictwo „Żak”, 1994.
Kowalczyk, Małgorzata E., Żołądź-Strzelczyk, Dorota. Przestrogi i nauki dla dzieci. Instrukcje rodzicielskie (XVIII w.). Wrocław: Wydawnictwo Chronicon, 2017.
Krasicki, Ignacy. Pan Podstoli. Olsztyn: Wyższa Szkoła Pedagogiczna, 1994.
Kurdybacha, Łukasz. „Staropolski ideał wychowawczy”. W: Łukasz Kurdybacha, Pisma wybrane, t. 1, wybór i wstęp Józef Miąso, 27–168. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1976.
Stępkowski, Dariusz. Pedagogika ogólna i religia. (Re)konstrukcja zapomnianego wątku na podstawie teorii Johanna F. Herbarta i Friedricha D. E. Schleiermachera. Warszawa: Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego, 2010.
Waloszek, Danuta. „Dziecko”. W: Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, red. Tadeusz Pilch, 883–895. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”, 2003.
Żołądź-Strzelczyk, Dorota, Kabacińska-Łuczak, Katarzyna. Codzienność dziecięca opisana słowem i obrazem. Życie dziecka na ziemiach polskich od XVI do XVIII wieku. Warszawa: Wydawnictwo DiG, 2012.
Żołądź-Strzelczyk, Dorota. Dziecko w dawnej Polsce. Poznań: Wydawnictwo Poznańskie, 2002.
Żołądź-Strzelczyk, Dorota. „Rozumienie dzieciństwa”. W: Dziecko w rodzinie i społeczeństwie, t. 1: Starożytność – średniowiecze, red. Juliusz Jundziłł, Dorota Żołądź-Strzelczyk. Bydgoszcz: Wydawnictwo Uczelniane Akademii Bydgoskiej im. Kazimierza Wielkiego, 2002.
Informacje: Polska Myśl Pedagogiczna, X (2024), Numer 10, s. 359 - 379
Typ artykułu: Oryginalny artykuł naukowy
Tytuły:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Dewajtis 5, 01-815 Warszawa, Polska, Polska
Publikacja: 11.2024
Status artykułu: Otwarte
Licencja: CC BY
Udział procentowy autorów:
Informacje o autorze:
Korekty artykułu:
-Języki publikacji:
PolskiLiczba wyświetleń: 167
Liczba pobrań: 28