Apanel, Danuta. Teoria i praktyka kształcenia integracyjnego osób z niepełnosprawnościąw Polsce w latach1989–2014.Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2016.

Czyż, Anna. „Idea edukacji włączającej w opinii pedagogów”. W: Segregacja, integracja, inkluzja, red. Bożena Grochmal-Bach, Anna Czyż, Anna Skoczek, 35–55. Kraków: Wydawnictwo WAM, 2013.

Dziewiecki, Marek. Osoba i wychowanie: pedagogika personalistyczna w praktyce.Kraków: Wydawnictwo Rubikon, 2003.

Firkowska-Mankiewicz, Anna. Edukacja włączająca zadaniem na dziśpolskiej szkoły. Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji, 2012.

Gajdzica, Zenon. „Opinie nauczycieli szkół ogólnodostępnych na temat edukacji włączającej uczniów z lekkim upośledzeniem umysłowym w kontekście toczącej się reformy kształcenia specjalnego”. W: Uczeńz niepełnosprawnościąw szkole ogólnodostępnej, red. Zenon Gajdzica, 56–79. Sosnowiec: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Humanitas, 2011.

Grabowska, Anna, Agata Janiszewska. „Dlaczego edukacja włączająca?”. W: Dziecko z niepełnosprawnościąw przedszkolu i szkole ogólnodostępnej – wyzwania dla JST, red. Anna Grabowska, 9–12. Warszawa: Wydawnictwo ORE, 2015.

GUS. Oświata i wychowanie w roku szkolnym 2014/2015. Warszawa: Zakład Wydawnictw Statystycznych, 2015.

Jak promowaćjakośćw edukacji włączającej, oprac. Liliana Zaremba. Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji 2016, http://www.ore.edu.pl (dostęp: 20.07.2016).

Kruk-Lasocka, Joanna. Dostrzec dziecko z perspektywy edukacji włączającej. Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej, 2012.

Kujawiński, Jerzy. Ewolucja szkoły i jej współczesna wizja. Poznań: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, 2010.

Rozporządzenie MEN z dn. 17 listopada 2010 roku w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych, Dz.U. 2010, nr 228, poz. 1490

Rozporządzenie MEN z dn. 24 lipca 2015 roku w sprawie organizowania warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, Dz.U., poz. 1113.

Rozporządzenie MEN z dn. 30 kwietnia 2013 roku w sprawie zasad udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, Dz.U., poz. 532.

Szumski, Grzegorz. „Teoretyczne implikacje koncepcji edukacji włączającej”. W: Uczeńz niepełnosprawnościąw szkole ogólnodostępnej, red. Zenon Gajdzica, 13–23. Sosnowiec: Wydawnictwo Humanitas, 2011.

Szumski, Grzegorz, Anna Firkowska-Mankiewicz. Wokółedukacji włączającej. Efekty kształcenia uczniów z niepełnosprawnościąintelektualnąw stopniu lekkim w klasach specjalnych, integracyjnych i ogólnodostępnych.Warszawa: Wydawnictwo APS, 2010.

Tomaszewski, Piotr, Kamilla Bargiel-Matusiewicz, Ewa Pisula. „Między patologią a kulturą: społeczne uwarunkowania niepełnosprawności – wprowadzenie”.W: Kulturowe i społeczne aspekty niepełnosprawności,red. Piotr Tomaszewski, Kamilla Bargiel-Matusiewicz, Ewa Pisula, 10–17.Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego WUW, 2015.

Ustawa o systemie oświaty z dn. 7 września 1991 roku ze zmianami z dn. 2 grudnia 2016 roku, Dz.U. z 2016 r., poz. 1943, 1954, 1985 i 2169 oraz z 2017 r., poz. 60.

Wołoszyn, Stefan. Myśli i ludzie: Korczak. Warszawa: Wiedza Powszechna, 1982.

Zamkowska, Anna. „Bariery i uwarunkowania edukacji włączającej”. W: Uczeńz niepełnosprawnościąw szkole ogólnodostępnej, red. Zenon Gajdzica, 24–34. Sosnowiec: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Humanitas, 2011.