Edukacja, które ocala i tworzy: pozostał już tylko awangardowy konserwatyzm?
cytuj
pobierz pliki
RIS BIB ENDNOTEWybierz format
RIS BIB ENDNOTEEdukacja, które ocala i tworzy: pozostał już tylko awangardowy konserwatyzm?
Data publikacji: 14.11.2022
Polska Myśl Pedagogiczna, VIII (2022), Numer 8, s. 61-78
https://doi.org/10.4467/24504564PMP.22.004.16057Autorzy
Edukacja, które ocala i tworzy: pozostał już tylko awangardowy konserwatyzm?
Ze stanu polskiej edukacji wynika, że w ostatnich dekadach zabrakło w niej wpływów pedagogiki, która ocala tradycję i tworzy drogi ewolucyjnego doskonalenia edukacji. Miała ona bowiem zbyt wielu wrogów wśród „zdetronizowanych” (pozornie) elit oficjalnie zamkniętego w 1989 roku systemu pedagogiki socjalistycznej. Po trzech dekadach miękkich gier politycznych i naukowych elity uniwersyteckie tej dyscypliny dokonały kolonizacji pedagogiki przez pedagogikę krytyczną (neomarksistowską). Skutkiem tego pedagog wiążący swoje prace z innym (prawicowym, powiązanym z religią katolicką) nurtem ideologii edukacyjnej doświadcza (w zależności od środowiska) różnych rodzajów marginalizacji, a nawet opresji: od pseudonaukowych argumentów po racje (ponownie!) „jedynie słusznej” ideologii edukacyjnej. W tej sytuacji pedagogom nurtu konserwatywnego pozostaje rola awangardy uprawiającej pedagogikę konserwatywną jako skrajnie niepopularną, twórczą i zarazem nowatorską; awangardy potrafiącej przy tym udźwignąć niechęć, pogardę i marginalizację akademickiej (neomarksistowskiej) większości, która w efekcie kolonizacji zdominowała struktury nauki oraz jej bliższe i dalsze konteksty. Wobec powyższego uprawnione staje się pytanie: czy pozostał nam już tylko konserwatyzm awangardowy?
Bartyzel, Jacek. „Prolegomena do tez ideowych”. W: Polska naszych pragnień, Polska naszych możliwości. Antologia „Polityki Polskiej”, wyb. Małgorzata Bartyzel, Artur Wołek, 345–352. Kraków: Ośrodek Myśli Politycznej, 2013.
Bartyzel, Jacek. „Uwagi o aktualnym stanie kultury politycznej w Polsce”. W: Polska naszych pragnień, Polska naszych możliwości. Antologia „Polityki Polskiej”, wyb. Małgorzata Bartyzel, Artur Wołek, 103–112. Kraków: Ośrodek Myśli Politycznej, 2013.
Cichocki, Marek A. Ciągłość i zmiana. Czy konserwatyzm może nie być rewolucyjny? Warszawa: Biblioteka Więzi, 1999.
Czapliński, Przemysław. Resztki nowoczesności. Dwa studia o literaturze i życiu. Kraków: Wydawnictwo Literackie, 2011.
https://encyklopedia.pwn.pl/encyklopedia/kolonizacja;1.html [dostęp: 28.07.2022].
https://encyklopedia.pwn.pl/encyklopedia/kolonizacja;2.html [dostęp: 28.07.2022].
https://pl.wiktionary.org/wiki/kolonizacja [dostęp: 28.07.2022].
Kostkiewicz, Janina. „Aksjologiczne podstawy katolickich koncepcji pedagogicznych”. W: Chrześcijańskie inspiracje w pedagogice, red. Janina Kostkiewicz, 13–29. Kraków: Wydawnictwo UJ, 2011.
Kostkiewicz, Janina. Polski nurt krytyki nazizmu przed rokiem 1939. Aspekty ideologiczne i pedagogiczne. Kraków: ARCANA, 2020.
Kostkiewicz, Janina. „Polski nurt krytyki totalitaryzmów”. W: Pedagogika. Podręcznik akademicki, red. Zbigniew Kwieciński, Bogusław Śliwerski, 165–176. Warszawa: PWN, 2019.
Nalaskowski, Aleksander. „Alternatywność szkoły jako kolejny etap jej kryzysu”. W: Aleksander
Nalaskowski, Widnokręgi edukacji, 311–326. Kraków: Impuls, 2002.
Nalaskowski. Aleksander. Kwieciński. Ostatnie seminarium czwartkowe. Kraków: Impuls, 2019.
Nalaskowski, Aleksander. Szkoła Laboratorium. Od działań autorskich do pedagogii źródeł. Kraków – Warszawa: Impuls – ORE, 2017.
Nowak, Marian. Podstawy pedagogiki otwartej: ujęcie dynamiczne z inspiracji chrześcijańskiej. Lublin: RW KUL, 1999.
Rojek, Paweł. Awangardowy konserwatyzm. Idea polska w późnej nowoczesności. Kraków: Ośrodek Myśli Politycznej, 2016.
Scruton, Roger. Co znaczy konserwatyzm?, tłum. Tomasz Bieroń. Poznań: Zysk i Sk-a, 2014.
Śliwerski, Bogusław. Edukacja (w) polityce. Polityka (w) edukacji. Kraków: Impuls, 2015.
Śliwerski, Bogusław. „Źródła i główne przesłanki wychowania konserwatywnego w III RP”. Studia z Teorii Wychowania 3/1 (4) (2012): 10–24.
Warpechowski, Zbigniew. Statecznik. Lublin: Labirynt 2 – Wydawnictwo L-Print, 2004.
Włodarczyk, Rafał. „Kolonizacje. Pedagogika krytyczna w okresie transformacji ustrojowej w Polsce (część pierwsza)”. Przegląd Pedagogiczny 1 (2021): 9–41.
Wychowanie człowieka otwartego: rola „Zmysłu religijnego” Luigi Giussaniego w kształtowaniu osoby, red. Alina Rynio. Kielce: Jedność, 2001.
Znamienski, Andrei. „From «National Socialists» to «Nazi». History, Politics, and the English Language”. The Independent Review 19/4 (2015): 537–559.
Informacje: Polska Myśl Pedagogiczna, VIII (2022), Numer 8, s. 61-78
Typ artykułu: Oryginalny artykuł naukowy
Tytuły:
Edukacja, które ocala i tworzy: pozostał już tylko awangardowy konserwatyzm?
Education that Saves and Creates: Is Only Avant-Garde Conservatism Left?
Uniwersytet Jagielloński w Krakowie, Polska, ul. Gołębia 24, 31-007 Kraków
Publikacja: 14.11.2022
Status artykułu: Otwarte
Licencja: CC BY
Udział procentowy autorów:
Korekty artykułu:
-Języki publikacji:
PolskiLiczba wyświetleń: 1094
Liczba pobrań: 716