Pedagogika i pedagodzy z marginesu wobec głównego nurtu pedagogiki socjalistycznej

Marian  Nowak

Tytuły

Abstrakt

Pedagogy and Educators from Margin in the Face of the Main Current of Socialist Pedagogy

The author subjects the closer analysis of the situation of the pedagogy and her grows in Poland in the period of the Polish People’s Republic (after the II World War), in which we happen certain group of pedagogues and educators who Robert Kwaśnica qualified as the „educators of the margin” next to the educators of the main current.

Characterizing the historical, and social, and ideological background of the exchanged period, the author seeks the answers on the question about the process of the maturation of the consciousness of illusions of the reformers of education and their experts, showing on propagandist enrolling this ideology in the pretenses of continuing the positivistic model of the production of scientific knowledge.

Near many, which became „enchanted and seduced” by socialist pedagogy, it did not lack these, which they be able to the masters of the period of their youth and the humanistic tradition of the pedagogy of the interwar period keep faithfulness.

Transformations what are started in Poland after 1989, they yielded the fruit the special shift to bring “educators from the margin” to the center of pedagogical thought (from outskirts) and yielded the fruit of the special intellectual, civil and moral obligation to participation in The Great Change.

The author subjects the closer analysis of the situation of the pedagogy and her grows in Poland in the period of the Polish People’s Republic (after the II World War), in which we happen certain group of pedagogues and educators who Robert Kwaśnica qualified as the „educators of the margin” next to the educators of the main current.

Characterizing the historical, and social, and ideological background of the exchanged period, the author seeks the answers on the question about the process of the maturation of the consciousness of illusions of the reformers of education and their experts, showing on propagandist enrolling this ideology in the pretenses of continuing the positivistic model of the production of scientific knowledge.

Near many, which became „enchanted and seduced” by socialist pedagogy, it did not lack these, which they be able to the masters of the period of their youth and the humanistic tradition of the pedagogy of the interwar period keep faithfulness.

Transformations what are started in Poland after 1989, they yielded the fruit the special shift to bring “educators from the margin” to the center of pedagogical thought (from outskirts) and yielded the fruit of the special intellectual, civil and moral obligation to participation in The Great Change.

Słowa kluczowe

pedagogy, educators from the margin, socialist/communist pedagogy, humanistic pedagogy, ideology

Bibliografia

Bieleń, Robert. „Salezjanin-Profesor w służbie rodziny. Biografia Ks. Prof. dra hab. Józefa Wilka sdb (1937–2003)”. W: Wybrane zagadnienia teorii i praktyki pedagogiki rodziny, red. Barbara Kiereś, Marian Nowak, Danuta Opozda,. 17–23. Lublin: Wydawnictwo KUL, 2006

Buczek, Wiesława. „Pedagogika personalno-egzystencjalna ks. Janusza Tarnowskiego. Dialog wychowawczy jako propozycja metody wychowania we współczesnej rodzinie, szkole, społeczeństwie”. Polska Myśl Pedagogiczna 3 (2017): 175–191.

Draus, Jan, Terlecki, Ryszard. Historia wychowania, t. 2: Wiek XIX i XX. Kraków: Wydawnictwo WAM – WSFP „Ignatianum”, 2005.

Dróżka, Wanda. Pokolenia nauczycieli. Kielce: Wydawnictwo Naukowe WSP, 1993.

Górski, Karol. Wychowanie personalistyczne. Poznań: Drukarnia Diecezjalna we Włocławku, 1936.

Hejnicka-Bezwińska, Teresa, W poszukiwaniu tożsamości pedagogiki. Świadomość teoretyczno-metodologiczna współczesnej pedagogiki polskiej (Geneza i stan). Bydgoszcz: WSP, 1989.

Hejnicka-Bezwińska, Teresa. Paradygmat pedagogiki instrumentalnej w Polsce (Skutki jego dominowania w badaniach pedagogicznych i kształceniu pedagogów). W: Ku pedagogii pogranicza, red. Zbigniew Kwieciński, Lech Witkowski, 158–175. Toruń: Uniwersytet Mikołaja Kopernika, 1990.

Hejnicka-Bezwińska, Teresa. Praktyka edukacyjna w warunkach zmiany kulturowej. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2015.

Historia wychowania. Wiek XX, t. I–II, red. Józef Miąso. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe, 1981.

Katolicka myśl wychowawcza. Pamiętnik II. Studium Katolickiego w Wilnie w dniach 28.VIII – 1.IX. 1936 r., w serii Studia Katolickie, red. ks. dr Stanisłaa Bross. Poznań: Nakładem Naczelnego Instytutu Akcji Katolickiej, 1937.

Komitet Ekspertów dla Opracowania Raportu o Stanie Oświaty w PRL, redJan Szczepański, Warszawa, 1973.

Kontestacje pedagogiczne. Materiały III Sekcji Zjazdu Pedagogów, red. Bogusław Śliwerski. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 1993.

Księga pamiątkowa w 75-lecie Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego. Wkład w kulturę polską w latach 1968–1993, red. Marian Rusecki. Lublin: Redakcja Wydawnictw KUL, 1994.

Kunowski, Stefan. „Polscy teoretycy wychowania”. W: Wkład Polaków do kultury świata, red. Mieczysław A. Krąpiec, Piotr Taras, Jan Turowski, 243–256. Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL, 1976.

Kwaśnica, Robert. „O dwóch wersjach pytania o przedrozumienie. Do pedagogiki naukowej i pedagogów z marginesu”. W: Pytanie – dialog – wychowanie, red. Joanna Rutkowiak. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 1992.

Kwieciński Zbigniew. Konieczność – niepokój – nadzieja. Problemy oświaty w latach siedemdziesiątych. Warszawa: Ludowa Spółdzielnia Wydawnicza, 1982.

Mariański, Janusz. „Wydział Nauk Społecznych”. W: Księga pamiątkowa w 75-lecie Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego. Wkład w kulturę polską w latach 1968–1993, red. Marian Rusecki. Lublin: Redakcja Wydawnictw KUL, 1994.

Muszyński, Heliodor. Wstęp do metodologii pedagogiki. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe, 1970.

Muszyński, Heliodor. „Dyskusja – Partyjna Narada Pedagogów KNP PAN (3/4 grudnia 1973)”. Kwartalnik Pedagogiczny 2 (1974): 64–76.

Okoń, Wincenty. „Sytuacja i perspektywy rozwoju pedagogiki w Polsce Ludowej”. W: Stan i perspektywy rozwoju nauk pedagogicznych, red. Wincenty Okoń, 35–39. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe, 1976.

Orczyk, Adam, ks. Zarys historii szkolnictwa i myśli pedagogicznej. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”, 2008.

Raport o stanie oświaty w PRL. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe, 1973.

Wilk, Józef, ks. Znaczenie pierwszych doświadczeń dla religijnego wychowania małego dziecka w rodzinie. Lublin: Redakcja Wydawnictw KUL, 1987.

Wojnar, Irena. „Bogdan Suchodolski”. W: Myśliciele o wychowaniu, t. 2, 391–397. Warszawa: Oficyna Wydawnicza BGW, 2001.

Wroczyński, Ryszard. Dzieje oświaty polskiej 1795–1945. Warszawa: Wydawnictwo „Żak”, 1996.

Zarys pedagogiki, t. 1–2, red. Bogdan Suchodolski. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe, 1962 (wyd. II zmienione).

Ziółek, Jan. „Katolicki Uniwersytet Lubelski w latach 1944–1992”. W: Księga pamiątkowa w 75-lecie Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego. Wkład w kulturę polską w latach 1968–1993, 31–55. Lublin: Redakcja Wydawnictw KUL, 1994.

Informacje

Informacje: Polska Myśl Pedagogiczna, IV (2018), Numer 4, s. 277 - 295

DOI: https://doi.org/10.4467/24504564PMP.18.015.8654

Typ artykułu: Oryginalny artykuł naukowy

Tytuły:

Polski:

Pedagogika i pedagodzy z marginesu wobec głównego nurtu pedagogiki socjalistycznej

Angielski:

Pedagogy and Educators from Margin in the Face of the Main Current of Socialist Pedagogy

Autorzy

Marian Nowak

Katedra Pedagogiki Ogólnej, Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II.

Publikacja: 28.05.2018

Status artykułu: Otwarte

Licencja: CC BY-NC-ND

Udział procentowy autorów:

Marian Nowak (Autor) - 100%

Korekty artykułu:

-

Języki publikacji:

Polski

Liczba wyświetleń: 2374

Liczba pobrań: 1333

<p> Pedagogika i pedagodzy z marginesu wobec głównego nurtu pedagogiki socjalistycznej </p>

Pobierz pełny tekst

Tytuły

Abstrakt

Słowa kluczowe

Bibliografia

Informacje

Autorzy