Postkolonialna lekcja uważności
cytuj
pobierz pliki
RIS BIB ENDNOTEWybierz format
RIS BIB ENDNOTEPostkolonialna lekcja uważności
Data publikacji: 09.2019
Konteksty Kultury, 2019, Tom 16 zeszyt 3, s. 299 - 323
https://doi.org/10.4467/23531991KK.19.030.11734Autorzy
Postkolonialna lekcja uważności
Szczególne skupienie na konsekwencjach kolonializmu, czyli to, co autorka nazywa uważnością postkolonialną, jest potrzebne ze względu na znaczenie i aktualność tej spuścizny w otaczającej nas rzeczywistości. Literatura postkolonialna ma w tym kontekście za zadanie zapisywać ślady kultur ginących lub już utraconych na skutek działań kolonizatorów. Autorka omawia przykłady tekstów literackich spełniających tę funkcję poprzez różne formy narracji i obrazowania. Przybliżenie sposobu życia Indian Chippewa, zanim zamknięto ich w rezerwatach, znajdujemy w narracji Nanapusha skierowanej do jego wnuczki, która znalazła się w powieści Tracks Louise Erdrich. W tekście kameruńskiej pisarki Leonory Miano La saison de l’ombre możemy „odsłuchać” głosy rejestrujące doświadczenie porwania w niewolnictwo oraz przewiezienia na inny kontynent. Richard Flanagan przywołuje traumatyczne doświadczenie utraty życia, ziemi, kultury w czasie kolonialnego ludobójstwa na Tasmanii, a jedną z ostatnich relacjonujących te doświadczenia jest dziewczynka aborygeńska, bohaterka powieści Pragnienie.
Conrad J., Heart of Darkness, New York 1968.
Couto M., Ostatni lot flaminga, tłum. E. Milewska, Warszawa 2005.
Erdrich L., Tracks, New York 1988.
Flanagan R., Pragnienie, tłum. M. Świerkocki, Kraków 2017.
Gyasi Y., Homegoing, London 2016.
Miano L., La saison de l’ombre, Paris 2013.
Morrison T., A Mercy, London 2009.
Ashcroft B., Griffiths G., Tiffin H., The Empire Writes Back. Theory and Practice in Post-Colonial Literatures, London–New York 1989.
Buck-Morss S., Hegel, Haiti i historia uniwersalna, tłum. K. Bojarska, Warszawa 2014.
Campbell J.T., Middle Passages. African American Journeys to Africa, 1787–2005, London 2006.
Davies N., Na krańce świata. Podroż historyka przez historię, tłum. E. Tabakowska, Kraków 2017.
Durant W., A Case for India, New York 1930.
Lawson T., The British Genocide in Tasmania, „History Today” 2014, t. 64 (7).
Lawson T., The Last Man. The British Genocide in Tasmania, London 2014.
Lindqvist S., Wytępić całe to bydło, tłum. M. Haykowska, Warszawa 2009.
Mabanckou A., Le sanglot de l’homme noir, Paris 2012
Miano L., Sub-Saharan Literatures and the Conquest of the Self, „Journal of the African Literature Association” 2014, t. 8 (2).
Mroczkowska-Brand K., Deportowani z życia. Nowe głosy w narracjach literackich i ich kolonialne konteksty, Kraków 2017.
Parsipur S., Tuba i znaczenie nocy, tłum. A. Krasnowolska, Kraków 2012.
Said E., Orientalizm, tłum. M. Wyrwas-Wiśniewska, Poznań 2005.
Tharoor Sh., Inglorious Empire. What the British Did to India, London 2016.
Williams E., From Columbus to Castro. The History of the Caribbean, New York 1984.
Informacje: Konteksty Kultury, 2019, Tom 16 zeszyt 3, s. 299 - 323
Typ artykułu: Oryginalny artykuł naukowy
Tytuły:
Postkolonialna lekcja uważności
Lessons in Postcolonial Awareness
Uniwersytet Jagielloński w Krakowie, Wydział Polonistyki, Gołębia 16, 30-001 Kraków
Publikacja: 09.2019
Status artykułu: Otwarte
Licencja: CC BY-NC-ND
Udział procentowy autorów:
Korekty artykułu:
-Języki publikacji:
Polski