O podwójnej problematyczności refleksji w pedagogice na przykładzie badań nad paradygmatem i językiem
cytuj
pobierz pliki
RIS BIB ENDNOTEWybierz format
RIS BIB ENDNOTEO podwójnej problematyczności refleksji w pedagogice na przykładzie badań nad paradygmatem i językiem
Data publikacji: 2021
Filozoficzne Problemy Edukacji, 2021, Volume 4 (2021), s. 79 - 93
https://doi.org/10.4467/25450948FPE.21.005.15170Autorzy
O podwójnej problematyczności refleksji w pedagogice na przykładzie badań nad paradygmatem i językiem
The subject of the article is the problematicity associated with conducting research in educational studies. One can distinguish two senses of it – primary, being a feature of research problems identified within this discipline, and secondary – resulting from actions taken towards these problems by researchers. The aim of our consideration is to determine the relation occurring between problematicity in primary and secondary sense and to determine the possible consequences that it brings to the development of educational studies. These analyses are illustrated by the issues of paradigm and language.
Jodkowski K. (1984). Teza o niewspółmierności w ujęciu Thomasa S. Kuhna i Paula K. Feyerabenda. Lublin: Wydawnictwo UMCS.
Jodkowski K. (1990). Wspólnoty uczonych, paradygmaty i rewolucje naukowe. Lublin: Wydawnictwo UMCS.
Hejnicka-Bezwińska T. (2008). Pedagogika ogólna. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
Kuhn T.S. (2001a). Struktura rewolucji naukowych, tłum. S. Amsterdamski. Warszawa: Fundacja Aletheia.
Kuhn T.S. (2001b). Postscriptum (1969), tłum. S. Amsterdamski. Warszawa: Fundacja Aletheia.
Kwieciński Z. (2019). Edukacja w galaktyce znaczeń. W: Z. Kwieciński, B. Śliwerski (red.), Pedagogika. Podręcznik akademicki (s. 43–53). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Martens E., Schnadelbach H. (1995). Filozofia – podstawowe pytania, tłum. K. Krzemieniowa. Warszawa: Wiedza Powszechna.
Masterman M. (1970). A Nature of a Paradigm. W: I. Lakatos, A. Musgrave (eds.), Criticism and the Growth of Knowledge. Proceedings of the International Colloquium in the Philosophy of Science, London 1965, t. 4 (s. 59–89). Cambridge: Cambridge University Press.
Piekarski J. (2008). Kryteria waloryzacji praktyki badawczej – o warunkach zmiany i potrzebie dyskusji. „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja”, nr 3.
Polański E. (red.) (2008). Wielki słownik języka polskiego. Kraków: Krakowskie Wydawnictwo Naukowe.
Prechtl P. (2007). Wprowadzenie do filozofii języka, tłum. J. Bremer. Kraków: Wydawnictwo WAM.
Rorty R. (1994). Filozofia a zwierciadło natury, tłum. M. Szczubiałka. Warszawa: Wydawnictwo Spacja – Fundacja Aletheia.
Rorty R. (1996). Przygodność, ironia, solidarność, tłum. W.J. Popowski. Warszawa: Wydawnictwo Spacja.
Rorty R. (2009). Filozofia jako polityka kulturalna, tłum. B. Baran. Warszawa: Spółdzielnia Wydawnicza Czytelnik.
Rutkowiak J. (1995) (red.). Odmiany myślenia o edukacji. Kraków: Impuls.
Wittgenstein L. (1997). Tractatus Logico-Philosophicus, tłum. B. Wolniewicz. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Wittgenstein L. (2000). Dociekania filozoficzne, tłum. B. Wolniewicz. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Informacje: Filozoficzne Problemy Edukacji, 2021, Volume 4 (2021), s. 79 - 93
Typ artykułu: Oryginalny artykuł naukowy
Tytuły:
O podwójnej problematyczności refleksji w pedagogice na przykładzie badań nad paradygmatem i językiem
On double problematic nature of reflection in educational studies on the example of research on paradigm and language
Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Jagiellońskiego, ul. Batorego 12 31-135 Kraków
Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Jagiellońskiego, ul. Batorego 12 31-135 Kraków
Publikacja: 2021
Status artykułu: Otwarte
Licencja: CC BY-NC-ND
Udział procentowy autorów:
Korekty artykułu:
-Języki publikacji:
PolskiLiczba wyświetleń: 931
Liczba pobrań: 430