Bereźnicki F., Dydaktyka kształcenia ogólnego, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2007. Chmielecka E. (red.), Autonomia programowa uczelni. Ramy kwalifikacji dla szkolnictwa wyższego, Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego, Warszawa 2010. Dryden G., Vos J., Rewolucja w uczeniu, Wydawnictwo Zysk i S-ka, Poznań 2003. Freud Z., Civilization and itsDiscontents, Hogarth Press, Londyn 1973. Goswami A., Kwantowy umysł. Naukowe dowody na potęgę Twoich myśli, Wydawnictwo Studio Astropsychologii, Białystok 2014. Gnitecki J., Przemiany informatyki oraz cywilizacji i edukacji informacyjnej, Wydawnictwo Naukowe Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego Oddział w  Poznaniu, Poznań 2005. Klus-Stańska D., Polska rzeczywistość dydaktyczna – paradygmatyczny taniec św. Wita, [w:] Paradygmaty współczesnej dydaktyki, red. L. Hurło, D. Klus-Stańska, M. Łojko, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2009 KudrewiczJ., Fraktale i chaos, Wydawnictwo Naukowo-Techniczne, wydanie czwarte zmienione i rozszerzone, Warszawa 2007. Kupisiewicz Cz., Dydaktyka ogólna, Oficyna Wydawnicza GRAF PUNKT, Warszawa 2000. Okoń W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa 2003. Manderbrot B., Evertsz C. J. G., Multifractality of the harmonic measure of fractal aggregates, and extended self-similarity, „Physica A” 177, 1991. Peitgen H.-O., Jürgens H., Saupe D., Granicechaosu. Faktale, część 2, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 1996.Pilch J., Bauman T., Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa 2001. Postman N., Technopol. Triumf techniki nad kulturą, Państwowy Instytut Wydawniczy, Warszawa 1995. Półturzycki J., Niepokój o dydaktykę, Wydawnictwo Naukowe Instytutu Technologii Eksploatacji, Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2014. Stewart-Wiliams S., Darwin, Bóg i sens życia, Wydawnictwo CiS, Stare Groszki 2014. Sztompka P., Zaufanie. Fundament społeczeństwa, Wydawnictwo Znak, Kraków 2007. Śliwerski B., Współczesna myśl pedagogiczna. Znaczenie, klasyfikacje, badania, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2009. Tempczyk M., Teoria chaosu a filozofia, Wydawnictwo CIS, Warszawa 1998. Wenta K., Teoria chaosu w dyskusji nad pedagogiką, Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2011. Wenta K. Teoria fraktali dla dydaktyki jako innowacja naukowo-badawcza, [w:] Edukacja jutra. Role nauczyciela w edukacji szkolnej, red. K. Denek, A. Kamińska, P. Oleśniewicz, Oficyna Wydawnicza „Humanitas”, Sosnowiec 2013. Żylińska M., Rozmowa z neurobiologiem Geraldem Hütherem, profesorem Uiwersytetu w Getyndze, o tym, dlaczego dzieci nudzą się w szkole i co zrobić, żeby mogły rzeczywiście czegoś się tam nauczyć, Polityka nr 41 (2979, 8.10–14.10.2014).