Adrjan, B. (2011). Kultura szkoły. W poszukiwaniu nieuchwytnego. Kraków: Impuls.

Babbie, E. (2004). Badania społeczne w praktyce. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Bigaj, M., Dębski, M. (2020). Subiektywny dobrostan i higiena cyfrowa w czasie edukacji zdalnej. [w:] Ptaszek, G., Stunża, G.D., Pyżalski, J., Dębski, M. i Bigaj, M., Edukacja zdalna: co się stało z uczniami, ich rodzicami i nauczycielami Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 75-111.

Breidenstein, G. (2007). The meaning of boredom in school lessons. Participant observation in the seventh and eighth form. Ethnography and Education, Vol. 2(1), 93-108.

Buchner, A., Wierzbicka, M. (2020). Edukacja zdalna w czasie pandemii. Edycja II. Warszawa: Centrum Cyfrowe. https://centrumcyfrowe.pl/wp-content/uploads/sites/16/2020/11/Raport_Edukacja-zdalna-w-czasie-pandemii.-Edycja-II.pdf

Buchner, A., Michorowska, M., Puciłowska, M. i Wierzbicka, M. (2021). Roz-mawiaj z klasą. Zdrowie psychiczne uczniów i uczennic oczami nauczycieli i nauczycielek. Raport z badania. Warszawa: Fundacja Szkoła z klasą. https://www.szkolazklasa.org.pl/wp-content/uploads/2021/07/fszk_ra-port_rozmawiaj_z_klasa_cc2.pdf

Czerepaniak-Walczak, M. (2015). Kultura szkoły – o jej złożoności i wielowymiarowości. Pedagogika Społeczna nr 3(57), 77-87.

Czerepaniak-Walczak, M. (2020). Kultura szkoły, jej trwanie i zmiana. O sile oddziaływania «gramatyki szkoły». Czas Kultury nr 1, 13-19.

Długosz, P. (2020). Raport z badań: „Krakowska młodzież w warunkach kwarantanny COVID-19”. Kraków: Instytut Filozofii i Socjologii Uniwersytetu Pedagogicznego im. KEN. https://mlodziez.krakow.pl/wp-content/uploads/2020/04/Krakowska-m%C5%82odziez-COVID19.pdf   

Geertz, C. (2000). Dzieło i życie. Antropolog jako autor. Warszawa: o KR.

Geertz, C. (2005). Interpretacja kultur. Wybrane eseje. Kraków: WUJ.

Gibbs, G. (2011). Analizowanie danych jakościowych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Groenwald, M. (2015). O wstydzie w sytuacjach oceniania szkolnego i konsekwencjach doświadczania go przez uczniów. Colloquium Wydziału Nauk Humanistycznych i Społecznych nr 1, 63-82.

Grzelak, Sz. i Żyro, D. (2021). Jak wspierać uczniów po roku epidemii? Wy-zwania i rekomendacje dla wychowania, profilaktyki i zdrowia psychicznego. Warszawa: Instytut Profilaktyki Zintegrowanej.

Hyers, L.L. (2018). Diary Methods: Understanding Qualitative Research. Oxford: Oxford University Press.

Jagielska, K. (2020). Edukacja zdalna w sytuacji pandemii w doświadczeniach uczniów szkół średnich. [w:] Pikuła, N.G., Jagielska., K. i Łukasik, J.M. (red.), Wyzwania dla edukacji w czasach pandemii COVID-19, Kraków: Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN, 95-118.

Jaskulska, S. i Jankowiak, B. (2020). Postawy nauczycielek i nauczycieli wobec kształcenia na odległość. Studia Edukacyjne nr 57, 47-65.

Kaczmarzyk, M. (2020). Neurobiologiczny kontekst edukacji zdalnej. [w:] Pyżalski, J. (red.), Edukacja w czasach pandemii wirusa COVID-19. Z dystansem o tym, co robimy obecnie jako nauczyciele. Warszawa: EduAkcja, 20-24.

Kalinowska, K. (2012). Interakcje pedagogiczne w szkole gimnazjalnej. Przegląd Socjologii Jakościowej, nr 8(3), 30-57.

Kalinowska, K. (2018). Praktyki flirtu i podrywu. Studium z mikrosocjologii emocji. Toruń: Wydawnictwo UMK.

Kaufmann, J.-C. (2010). Wywiad rozumiejący. Warszawa: Oficyna Naukowa.

Kawecki, I. (1994). Metoda etnograficzna w badaniach edukacyjnych. Łódź: PWSSP.

Kazimierczyk, I. (2021). Oblicza nudy szkolnej. Warszawa: Scholar.

Klus-Stańska, D. (2011). Dlaczego szkolna kultura dydaktyczna się nie zmienia? Studia Pedagogiczne t. L XIV, 43-50.

Klus-Stańska, D. (2012). Wiedza, która zniewala – transmisyjne tradycje w szkolnej edukacji. Forum Oświatowe, 1(46), 21-40.

Koterwas, A. (2020). Doświadczenia dydaktyczne. Rekonstrukcja biografii szkolnych dorosłych absolwentów. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.

Kwieciński, Z. (1995) Socjopatologia edukacji. Olecko: Mazurska Wszechnica Nauczycielka, Trans Humana.

Makaruk, K., Włodarczyk, J. i Szredzińska, R. (2020). Negatywne doświadczenia młodzieży w trakcie pandemii. Raport z badań ilościowych. Warszawa: Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę. https://fdds.pl/_Resources/Persi-stent/5/0/0/e/500e0774b0109a6892ce777b0d8595f528adea62/Negatywne-doswiadczenia-mlodziezy-w-trakcie-pandemii.-Raport-z-badan-ilosciowych-1.pdf

Mikiewicz, P. (2005). Społeczne światy szkół średnich. Od trajektorii marginesu do trajektorii elit. Wrocław: Wydawnictwo Naukowe DSW.

Mora, R. (2011). “School is so boring”: High-Stakes Testing and Boredom at an Urban Middle School. Perspectives on Urban Education, Vol. 9 (1), 1-9.

Nadler, R. (2020). Understanding “Zoom fatigue”: Theorizing spatial dynamics as third skins in computer-mediated communication. Computers and Composition Vol. 58 (1), 102613.

Nowosielska, P., Klinger, K. (2020). Epidemia uczniów bezobjawowych. O skutkach ubocznych e-edukacji. Dziennik. Gazeta prawna, 2 lutego, https://serwisy.gazetaprawna.pl/edukacja/artykuly/1497857,nauka-zdalna-koronawirus-skutki-uboczne.html

Pikuła, N.G., Jagielska, K. i Łukasik, J.M. (red.) (2020). Wyzwania dla edukacji w czasach pandemii COVID-19. Kraków: Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN.

Poleszak, W., Pyżalski, J. (2020). Psychologiczna sytuacja dzieci i młodzieży w dobie epidemii. [w:] Pyżalski, J. (red.), Edukacja w czasach pandemii wirusa COVID-19. Z dystansem o tym, co robimy obecnie jako nauczyciele. Warszawa: EduAkcja, 7-15.

Ptaszek, G. (2020). Przygotowanie oraz realizacja edukacji zdalnej: sprzęt, metody, kompetencje. [w:] Ptaszek, G., Stunża, G.D., Pyżalski, J., Dębski, M. i Bigaj, M. (red.), Edukacja zdalna: co się stało z uczniami, ich rodzicami i nauczycielami? Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 32-74.

Ptaszek, G., Stunża, G.D., Pyżalski, J., Dębski, M. i Bigaj, M. (red.) (2020). Edukacja zdalna: co się stało z uczniami, ich rodzicami i nauczycielami? Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

Pyżalski, J. (red.) (2020). Edukacja w czasach pandemii wirusa COVID-19. Z dystansem o tym, co robimy obecnie jako nauczyciele. Warszawa: EduAkcja.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 kwietnia 2019 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół. Dz.U. poz. 639, https://dziennikustaw.gov.pl/D2019000063901.pdf 

Witkowski, J. (red.), Fac-Skhirtladze, M., Tragarz, M., Krawczyk, E., Żmijewska-Kwiręg, S. (2021). Szkoła ponownie czy szkoła od nowa? Jak wygląda powrót do stacjonarnej edukacji?. Warszawa: Centrum Edukacji Obywatelskiej. https://ceo.org.pl/sites/default/files/szkola_ponownie_czy_szkola _od_nowa_publikacja_centrum_edukacji_obywatelskiej_czerwiec2021.pdf

Zaród, M. (2020). Jak nauczyciele mogą obecnie zadbać o swój dobrostan? [w:] Pyżalski, J. (red.), Edukacja w czasach pandemii wirusa COVID-19. Z dystansem o tym, co robimy obecnie jako nauczyciele. Warszawa: EduAkcja, 81-85.