Alexander F. (1964). Neurosis and creativity. American Journal of Psychoanalysis, 24 (2), 221-243.

Amabilc T.M. (1993). What Does a Theory of Creativity Reąuire? Psychological Inquiry, 4, 179-181.

Amabile T.M. (1996). Creativity in context. Boulder, CO: Westview Press, Inc.

Babiuch M. (1990), Oczekiwania nauczycieli a osiągnięcia szkolne uczniów. Kwartalnik Pedagogiczny, 2,97-107.

Barron F. (1963). Creativity and psychological health: origins of personal vitality and creative freedom. Princeton, NJ: Van Nostrand.

Barthes R. (2000). Mitologie. Warszawa: Wydawnictwo KR.

Cattell R.B., Drevdahl, J.E. (1955). A comparison of the personality profile (16PF) of eminent researches with that of eminent teachers and administrators of the generał population. British Journal of Psychology, 248-261.

Csikszentmihalyi M. (1988). The domain of creatiyity. W: R.J. Sternberg (red.). The nature of creativity. Contemporary psychological perspectives, 325-339. Cambridge: Cambridge University Press.

Cox C. (1926). The Early Mental Traits of Three Hindred Geniuses. Stanford, CA: Stanford University Press.

dc Bono E. (1967). New think: The use of lateral thinking in the generation of new ideas. New York: Basic.

Eysenck H.J. (1993). Creativity and Personality: Suggestions for a Theory. Psychological Inquiry, 3, 147-178.

Eysenck H.J. (1995). Can we study intelligence using the experimental method? Intelligence, 20, 217-228.

Freud S. (1908/1998). „Kulturowa" moralność seksualna a współczesna nerwowość, [w:] Pisma społeczne. 1. 4, 5-23. Warszawa: „KR".

Fryer M., Collins, J.A. (1991). Teachers' views about creativity. British Journal of Educational Psychology, 61,207-219.

Galton F. (1869). Hereditary Genius. An Inquiry Into Its Laws and Consequences. London: Macmillan and Co.

Gasiul H. (2002). Rozwój osobowy czy uczenie sprawności? O wartości paradygmatów psychologicznych dla edukacji, [w:] M. Ledzińska, G. Rutkowska, L. Wrona (red.). Osoba, edukacja, dialog. T. 1. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej.

Gloyer J.A., Ronning R.R., Reynolds J. (1989). Handbook of Creativity. New York: Plenum.

Gralewski J. (2006). Nauczycielskie koncepcje oceny wytworów twórczych, [w:] Dobrołowicz, K. J. Szmidt, L Pufal-Struzik, U. Ostrowska, J. Gralewski (red.). Kreatywność - kluczem do sukcesu w edukacji, 29-51 .Warszawa: Wszechnica Polska.

Guilford J.P. (1950). Creativity. American Psychologist, 5, 444-454.

Guilford J.P. (1975). Varieties of creative giftedness, their measurement and development. Gifted Child Quarterly, 19, 107-121.

Hadamard J. (1964). Psychologia odkryć matematycznych. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.

Hennessey B.A. (1993). The Social Psychology of Creativity. Scandinavian Journal of Educational Research, 3, 253-271.

Isaksen S.G. (1987). Introduction: An orientation to the frontiers of creativity research, [w:] S.G. Isaksen (red.). Frontiers of creativity research, 1-26, Buffalo, NY: Bearly Ltd.

Kogan N. (1973). Creativity and cognitive style: A life-span, [w:] P.B. Baltes, K.W. Schaie (red.). Life-span development psychology: Personality and socialization, 145-178. New York: Acadcmic Press.

Kris E. (1952). Psychoanalytic explorations in art. New York: International Universities Press.

Kubicka D. (1999). Mity o twórczości. Charaktery, 6,42-43.

Kubie, K.S. (1958). The neurotic distortion of the creative process. Lawrence: University of Kansas Press.

Lachowicz-Tabaczek K. (2004). Potoczne koncepcje świata i natury ludzkiej. Gdańsk: GWP.

Lombroso C. (1894/1987). Geniusz i obłąkanie. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.

Łukaszewski W. (1997). Prywatne koncepcje natury ludzkiej i ich funkcje regulacyjne, [w:] A. Tokarz, E. Nęcka (red.). Psychologia poznawcza w Polsce. Koncepcje. Analizy. Badania. Kolokwia Psychologiczne, t. 5, 69-80. Warszawa: Wydawnictwo Instytutu Psychologii PAN.

MacKinnon D.W. (1963). Creativity and images ofthe self, [w:] R.W. White (red.). The study of live, 251-278. New York: Atherton.

MacKinnon D.W. (1975). IPAR's contribution to the conccptualization and study of creativity, [w:] LA. Tylor, J.W. Getzels (red.). Perspectives in creativity, 60-89. Chicago: Aldine.

Malinowska D. (2007, listopad). Wiedza potoczna nauczycieli o twórczości. Cz. II. Referat wygłoszony na konferencji Twórczość w teorii i praktyce - nowe wyzwania, Lublin: UMCS.

Matczak A. (1982). Style poznawcze. Rola indywidualnych preferencji. Warszawa: PWN.

Nęcka E. (2001). Psychologia twórczości. Gdańsk: GWP.

Nicholls J.G. (1972). Creativity in the person who will never produce anything original or useful, American Psychologist, 27, 8, 17-727.

Parnes S.J. (1962). Can creative be increased?, [w:] S.J. Parnes, H.F. Harding (red.). Asource book for creative thinking. 185-191. New York: Scribner's.

Perkins D.N. (1981). The minds best work. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Plucker J.A., Beghetto, R.A., Dow,G.T. (2004). Why Isn't Creativity More Important to Psychologists? Potentials, Pitfalls, and Directions in Creativity Research. Educational Psychologist, 39(2), 83-96.

Pufal-Struzik L (2006). Twórczy uczeń w nauczycielskich naiwnych koncepcjach natury ludzkiej, [w:] K.J. Dobrołowicz, Szmidt, L Pufal-Struzik, U. Ostrowska, J. Gralewski (red.). Kreatywność – kluczem do sukcesu w edukacji, 20-29. Warszawa: Wszechnica Polska.

Runco M.A. (l 990). Implicit theories and ideational creativity, [w:] M.A. Runco, R.S. Albert (red.). Theories of creativity, 234-252. Newbury Park, CA: Sagę Publications, INC.

Shalcross D.J. (1981). Teaching creative behavior: how to teach creativity to children ofall ages. New York: Prentice Hali.

Stasiakiewicz M. (1999). Twórczość i interakcja. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.

Stein M.I. (1957). Methods in pcrsonality assessment. New York Free Press.

Sternberg R. J, Lubart, T.I. (1991). An investment theory of creativity and its development. Human Development, 34, 1-31.

Szmidt, K.J. (2001). Szkice do pedagogiki twórczości. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Szmidt K.J. (2004). Systemowe teorie twórczości i ich pedagogiczne implikacje, [w:] S. Popek, R.E. Bernacka, C.W. Domański, B. Gawda, D. Turska (red.). Twórczość w teorii i praktyce, 279-295. Lublin: Wydawnictwo UMCS.

Tokarz A., Słabosz A. (2001). Cechy uczniów preferowane przez nauczycieli jako wymiar aktywności twórczej w szkole. Cz. II. Uczeń idealny i twórczy w preferencjach badanych nauczycieli. Edukacja. Studia. Badania. Innowacje. 3 (75), 36-48.

Tokarz A., Żyła K., Beauvale A. (2004). Twórczość jako element wiedzy potocznej - dane z porównań międzykulturowych, [w:] S. Popek, R.E. Bernacka, C.W. Domański, B. Gawda, D. Turska (red.). Twórczość w teorii i praktyce, 92-102. Lublin: Wydawnictwo UMCS.

Torrance E.P. (1963). The creatiye personality and the ideał pupil. Teachers College Record, 65, 220-226.

Torrance E.P. (1993). Understanding Creativity: Where to Start? Psychological Inquiry, 5, 232-234.

Turska D. (1994). Dynamika postawy twórczej a typ kształcenia szkolnego młodzieży. Lublin: Wydawnictwo UMCS.

Turska D. (2005a).Trening twórczości dla nauczycieli, czyli próba eksmisji ducha profesora Bladaczki, [w:] K.J. Szmidt (red.). Trening twórczości w szkole wyższej, 103-113. Łódź: Wydawnictwo WSHE.

Turska D. (2005b). Kreatywność prymusów gimnazjalnych, Roczniki Psychologiczne KUL, 8, 105-120.

Wallas G. (1926). The Art of Thought. New York: Harcourt Brace.

Weisberg R.W. (1986). Creativity. Genius and Other Myths. New York: Freeman.

Westby E.L., Dawson V.L. (1995). Creativity: Asset or Burden in the Classroom? Creativity Research Journal, l, 1-10 .

Wiechnik R. (2000). Obraz ucznia idealnego w percepcji nauczycieli szkół podstawowych. Psychologia Rozwojowa, t. 5, 255-266.

Wróblewska M. (2004). Wyznaczniki twórczości w opinii osób twórczych i odtwórczych, [w:] S. Popek, R.E. Bernacka, C.W. Domański, B. Gawda, D. Turska (red.). Twórczość w teorii i praktyce, 83-91. Lublin: Wydawnictwo UMCS.