Sprawozdanie z międzynarodowej konferencji Educational Neuroscience of Mathematics, 3–4 października 2014, Tybinga, Niemcy
cytuj
pobierz pliki
RIS BIB ENDNOTEWybierz format
RIS BIB ENDNOTEData publikacji: 18.06.2015
Psychologia Rozwojowa, 2015, Tom 20, Numer 1, s. 109 - 113
Autorzy
Ansari D., Coch D. (2006), Bridges over troubled waters: Education and cognitive neuroscience. Trends in Cognitive Sciences, 10, 146–151.
Ansari D., De Smedt B., Grabner R.H. (2012), Neuroeducation – a critical overview of an emerging field. Neuroethics, 5, 105–117.
Goswami U. (2006), Neuroscience and education: from research to practice? Nature Reviews Neuroscience, 7, 406–411.
Howard-Jones P.A. (2014), Neuroscience and education: myths and messages. Nature Reviews Neuroscience, doi:10.1038/nrn3817.
Sobczak-Edmans M. (2011), Neuromity w nauczaniu szkolnym. Annales Universitatis Mariae Curie-
-Skłodowska, 24, 77–82.
Szczygieł M., Cipora K. (2014), Fałszywe przekonania na temat działania mózgu i zjawisk psychicznych, czyli neuromity i psychomity w edukacji. Edukacja. Studia, Badania, Innowacje, 2, 19–32.
Informacje: Psychologia Rozwojowa, 2015, Tom 20, Numer 1, s. 109 - 113
Typ artykułu: Oryginalny artykuł naukowy
Tytuły:
Instytut Psychologii, Uniwersytet Jagielloński w Krakowie, ul. Ingardena 6, 30-060 Kraków
Instytut Psychologii, Uniwersytet Jagielloński w Krakowie, ul. Ingardena 6, 30-060 Kraków
Uniwersytet Jagielloński w Krakowie, Polska, ul. Gołębia 24, 31-007 Kraków
Publikacja: 18.06.2015
Status artykułu: Otwarte
Licencja: Żadna
Udział procentowy autorów:
Korekty artykułu:
-Języki publikacji:
AngielskiLiczba wyświetleń: 2308
Liczba pobrań: 971