Spostrzegane wsparcie społeczne a dobrostan psychiczny u młodzieży wychowującej się i niewychowującej się w domu dziecka. Przekonanie o zmienności cech jako możliwy mediator zależności"
cytuj
pobierz pliki
RIS BIB ENDNOTEWybierz format
RIS BIB ENDNOTESpostrzegane wsparcie społeczne a dobrostan psychiczny u młodzieży wychowującej się i niewychowującej się w domu dziecka. Przekonanie o zmienności cech jako możliwy mediator zależności"
Data publikacji: 20.03.2019
Psychologia Rozwojowa, 2019, Tom 24, Numer 1, s. 71 - 83
https://doi.org/10.4467/20843879PR.19.004.10595Autorzy
Spostrzegane wsparcie społeczne a dobrostan psychiczny u młodzieży wychowującej się i niewychowującej się w domu dziecka. Przekonanie o zmienności cech jako możliwy mediator zależności"
Perceived Social Support and Psychological Well-Being among Young People Being Reared and Not Being Reared in an Orphanage. Growth Mindset as a Possible Mediator of the Relationship
The goal of the research was to fi nd relationship between perceived social support and psychological well-being among young people, and to verify if the growth mindset is a mediator of this relationship. The research was also aimed to examine whether there are differences between young people being reared in an orphanage and those who are not, in terms of measured variables. The study included 198 participants, aged 15 to 22 (M = 18.35; SD = 1.12), 46% females. The Interpersonal Support Evaluation List, the Psychological Well-Being Scale and the Implicit Theories Scale were used. The perceived social support positively correlates with psychological well-being. The growth mindset is not a mediator in this relationship, although it positively correlates with both variables. Young people being reared in an orphanage display a stronger growth mindset than young people not being reared in an orphanage.
Ainsworth M.D.S., Bowlby J. (1991). An ethological approach to personality development. American Psychologist, 46(4), 333–341.
Albanesi C., Cicognani E., Zani B. (2007). Sense of community, civic engagement and social well-being in Italian adolescents. Journal of Community and Applied Social Psychology, 17(5), 387–406.
Argyle M. (2015). Przyczyny i korelaty szczęścia. W: J. Czapiński (red.), Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka, 165–203. Warszawa: Wydawnictwo naukowe PWN.
Blackwell L.S., Trzesniewski K.H., Dweck C.S. (2007). Implicit theories of intelligence predict achievement across an adolescent transition: A longitudinal study and an intervention. Child Development, 78(1), 246–263.
Carr A. (2009). Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu i ludzkich siłach. Poznań: Wydawnictwo Zysk i s-ka.
Chan D.W. (2012). Life satisfaction, happiness, and the growth mindset of healthy and unhealthy perfectionists among Hong Kong Chinese gifted students. A Journal on Gifted Education, 34(4), 224–233.
Cicognani E., Zani B., Albanesi C. (2012). Sense of community in adolescence. Global Journal of Community Psychology Practice, 3(4), 119–125.
Cohen S., Hoberman H.M. (1983). Positive events and social supports as buffers of life change stress. Journal of Applied Social Psychology, 13(2), 99–125.
Cook E.M., Wildschut T., Thomaes S. (2017). Understanding adolescent shame and pride at school: Mind-sets and perceptions of academic competence. Educational and Child Psychology, 34(3), 119–129.
Czapiński J. (2015a). Czy szczęście popłaca? Dobrostan psychiczny jako przyczyna pomyślności życiowej. W: J. Czapiński (red.), Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka, 235–254. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Czapiński J. (2015b). Spotkani e dwóch tradycji: hedonizmu i eudajmonizmu. W: J. Czapiński (red.), Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka, 13–17. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Czub M. (2003). Znaczenie wczesnych więzi społecznych dla rozwoju emocjonalnego dziecka. Forum Oświatowe, 2(29), 31–49.
Diener E., Biswas-Diener R. (2010). Szczęście. Odkrywanie bogactwa psychicznego. Sopot: Wydawnictwo Smak Słowa.
Diener E., Lucas R.E., Oishi S. (2015). Dobrostan psychiczny. Nauka o szczęściu i zadowoleniu z życia. W: J. Czapiński (red.), Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka, 35–50. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Dweck C. (2014). Nowa psychologia sukcesu. Warszawa: Wydawnictwo MUZA.
Dweck C.S. (2000). Self-Theories: Their Role in Motivation, Personality, and Development. Philadelphia, PA: Psychology Press.
Dweck C.S., Chiu C., Hong Y. (1995). Implicit theories and their role in judgements and reactions: A world from two perspectives. Psychological Inquiry, 6(4), 267–285.
Edwards T.C., Huebner C.E., Connell F.A., Patrick D.L. (2002), Adolescent quality of life, part I: Conceptual and measurement model. Journal of Adolescence, 25(3), 275–286.
Erikson E.H. (2004), Tożsamość a cykl życia. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka.
Harlow H.F., Dodsworth R.O., Harlow M.K. (1965), Total social isolation in monkeys. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 54(1), 90–97.
Heszen I. (2014), Psychologia stresu. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Heszen I., Sęk H. (2012), Psychologia zdrowia. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Jach H. K., Sun J., Loton D., Chin T.-C., Waters L.E. (2018). Strengths and subjective wellbeing in adolescence: Strength-based parenting and the moderating effect of mindset. Journal of Happiness Studies: An Interdisciplinary Forum on Subjective Well-Being, 19(2), 567–586. doi: 10.1007/s10902-016-9841-y.
Jasielska D. (2014). Co sprawia, że jesteśmy szczęśliwi? Udane życie z perspektywy psychologicznej. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.
Krok D. (2009). Religijność a jakość życia w perspektywie mediatorów psychospołecznych. Opole: Redakcja Wydawnictw Wydziału Teologicznego Uniwersytetu Opolskiego.
Lachowicz-Tabaczek K. (2004). Potoczne koncepcje świata i natury ludzkiej. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Lazarus R.S., Folkman S. (1984). Stress, Appraisal, and Coping. New York: Springer.
Lyubomirsky S., Sheldon K.M., Schkade D. (2005). Pursuing happiness: The architecture of sustainable change. Review of General Psychology, 9(2), 111–131.
Myers D.G. (2015), Bliskie związki a jakość życia. W: J. Czapiński (red.), Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka, 204–234. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Ogińska-Bulik N. (2015). Wsparcie społeczne a poczucie jakości życia nastolatków – wychowanków domu dziecka. Pedagogika Rodziny, 5(4), 123–136.
Ogińska-Bulik N., Kobylarczyk M. (2015). Wsparcie społeczne jako mediator między prężnością a poczuciem jakości życia nastolatków – wychowanków domów dziecka. Czasopismo Psychologiczne, 21(2), 195–205.
Ogińska-Bulik N., Kobylarczyk M. (2017). Rola zasobów osobistych i społecznych w kształtowaniu poczucia jakości życia u nastolatków – wychowanków domów dziecka. Psychologia Społeczna, 12(2), 175–184.
Oleś M. (2010). Jakość życia młodzieży w zdrowiu i w chorobie. Lublin: Wydawnictwo KUL.
Pettijohn T.F. II, Pettijohn T.F. (1996). Perceived happiness of college students measured by Maslow’s hierarchy of needs. Psychological Reports, 79, 759–762.
Ryan R.M., Deci E.L. (2001). On happiness and human potentials: A review of research on hedonic and eudaimonic well-being. Annual Review of Psychology, 52, 141–166.
Ryff C.D. (1989). Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological well being. Journal of Personality and Social Psychology, 57(6), 1069–1081.
Ryff C.D., Singer B. (1996). Psychological well-being: Meaning, measurement, and implications for psychotherapy research. Psychotherapy and Psychosomatics, 65(1), 14–23.
Sęk H., Cieślak R. (2004). Wsparcie społeczne: sposoby defi niowania, rodzaje i źródła wsparcia, wybrane koncepcje teoretyczne. W: H. Sęk, R. Cieślak (red.), Wsparcie społeczne, stres i zdrowie, 11–28. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Szlachta E. (2009). Próba adaptacji i walidacji polskiej wersji The Interpersonal Support Evaluation List (ISEL) – Kwestionariusz Spostrzeganego Wsparcia Społecznego. Przegląd Psychologiczny, 52(4), 433–451.
Zeng G., Hou H., Peng K. (2016). Effect of growth mindset on school engagement and psychological well-being of Chinese primary and middle school students: The mediating role of resilience. Frontiers in Psychology, 7, 1873. doi: 10.3389/fpsyg.2016.01873.
Informacje: Psychologia Rozwojowa, 2019, Tom 24, Numer 1, s. 71 - 83
Typ artykułu: Oryginalny artykuł naukowy
Tytuły:
Spostrzegane wsparcie społeczne a dobrostan psychiczny u młodzieży wychowującej się i niewychowującej się w domu dziecka. Przekonanie o zmienności cech jako możliwy mediator zależności"
Perceived Social Support and Psychological Well-Being among Young People Being Reared and Not Being Reared in an Orphanage. Growth Mindset as a Possible Mediator of the Relationship
SWPS Uniwersytet Humanistycznospołeczny, Wydział Zamiejscowy w Poznaniu
SWPS Uniwersytet Humanistycznospołeczny, Wydział Zamiejscowy w Poznaniu
Publikacja: 20.03.2019
Status artykułu: Otwarte
Licencja: CC BY-NC-ND
Udział procentowy autorów:
Korekty artykułu:
-Języki publikacji:
Polski