Co rodzice wiedzą o zasobie słownictwa swoich dzieci? Kwestionariuszowe badanie rozwoju słownika dzieci 2–6-letnich
cytuj
pobierz pliki
RIS BIB ENDNOTEWybierz format
RIS BIB ENDNOTECo rodzice wiedzą o zasobie słownictwa swoich dzieci? Kwestionariuszowe badanie rozwoju słownika dzieci 2–6-letnich
Data publikacji: 2009
Psychologia Rozwojowa, 2009, Tom 14, Numer 2, s. 57 - 71
Autorzy
Co rodzice wiedzą o zasobie słownictwa swoich dzieci? Kwestionariuszowe badanie rozwoju słownika dzieci 2–6-letnich
What do parents know about their children’s vocabulary? A questionnaire/checklist study of lexical development in children aged 2–6
The paper presents a study on lexical development of Polish children aged 2–6. Three tools were constructed for this purpose: “The Child Lexicon Development Questionnaire/Checklist”, “The Questionnaire: Communication and Family Routines“ and a personal questionnaire. All were filled in by children’s parents. The first tool comprised nouns, verbs and adjectives drawn in a layered drawing from the Frequency List of Polish Language Corpus (PWN, 2004). The next two consisted of questions related to interactions in the family, social environment and family SES. Data from 148 children were analyzed. Results revealed non-linear lexical growth with age, positive impact of diversified interactions with parents as well as of a number of different games/play situations with peers on children’s vocabulary. Interactions with parents mainly affected noun and adjective vocabulary, while the number of plays with peers affected verb vocabulary.
Biemiller A. (2003), Vocabulary: needed if more children are to read well. Reading Psychology, 24, 323–335.
Bloom P. (2001), How children learn the meaning of words. Cambridge, MA: MIT Press.
Caselli M.C., Bates E.C., Casadio P., Fenson L., Fenson J., Sanderl L., Weir J. (1995), A crosslinguistic study of early lexical development. Cognitive Development, 10, 159–199.
Caselli M.C., Casadio P., Bates E. (1999), A comparison of the transition from first words to grammar in English and Italian. Journal of Child Language, 26, 69–111.
Childers J., Tomasello M. (2006), Are nouns easier to acquire than verbs? [w:] K. Hirsh-Pasek, R. Golinkoff (red.), Action meets word: How children learn verbs, 311–335, Oxford: Oxford University Press.
Clark E. V. (1993), The lexicon in acquisition. Cambridge: Cambridge University Press.
Clark E.V. (2003), First language acquisition. Cambridge: Cambridge University Press.
Dale P.S., Dione G., Eley T., Plomin R. (2000), Lexical and grammatical development: a behavioral genetic perspective. Journal of Child Language, 27, 619–642.
Devescovi A., Caselli M.C., Marchione D., Pasqualetti P., Reilly J., Bates E. (2005), A crosslinguistic study of the relationship between grammar and lexical development, Journal of Child Language, 32(4), 759–786.
Dionne G., Dale, P.S., Boivin M., Plomin R. (2003), Genetic evidence for bidirectional effects of early lexical and grammatical development. Child Development, 74(2), 394–412.
Dunn L.M., Dunn L.M. (1959, 1981, 1997, 2007), Peabody Picture Vocabulary Test. Circle Pines, MN: American Guidance Service.
Fenson L., Dale P.S., Reznick J.S., Thal D.J, Bates E., Hartung J.P., Pethick S.J., Reilly J. (1993), The MacArthur Communicative Development Inventories: User’s guide and technical manual. Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co.
Fenson L., Marchman V.A. Thal D.J., Dale P.S., Reznick J.S., Bates E. (2007), The MacArthur-Bates Communicative Development Inventories: User’s guide and technical manual. Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co.
Gentner D., Boroditsky L. (2001), Individuation, relativity, and early word learning [w:] M. Bowerman, S.C. Levinson (red.), Language acquisition and conceptual development. Cambridge: Cambridge University Press.
Gleitman L.R., Landau B. (1993), The Acquisition of the Lexicon. The MIT Press.
Gopnik A., Choi S., Baumberger T. (1996), Cross-linguistic differences in early semantic and cognitive development. Cognitive Development, 11(2), 197–227.
Jurkowski A. (1997), Test językowy LEKSYKON. Warszawa: Polskie Towarzystwo Psychologiczne. Leonard L.B. (2006), SLI – specyficzne zaburzenie rozwoju językowego, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Lista Frekwencyjna Korpusu Języka Polskiego PWN (2004).
Marchman V., Bates E. (1994), Continuity in lexical and morphological development: a test of the critical mass hypothesis. Journal of Child Language, 21, 339–366.
Przetacznik-Gierowska M. (1994), Od słowa do dyskursu. Warszawa: Energia.
Przetacznikowa M. (1959), Odzwierciedlanie cech przedmiotów i zjawisk w mowie dzieci w wieku przed- szkolnym. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Smoczyńska M. (1999), Inwentarz rozwoju mowy i komunikacji. Kraków: Uniwersytet Jagielloński.
Snow C.E., Burns S.M., Griffin P. (red.) (2005), Knowledge to support the teaching of reading: preparing teachers for a changing world. San Francisco: Jossey-Bass.
Szuman S. (1968), Rozwój treści słownika dzieci [w:] S. Szuman (red.), O rozwoju języka i myślenia dziecka, 19–95. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
Tardiff T., Gelman S.A., Xu F. (1999), Putting the “Noun Bias” in Context: A Comparison of English and Mandarin. Child Development, 70(3), 620–635.
Zarębina M. (1985), Próba statystycznej analizy słownictwa polszczyzny mówionej: synteza danych liczbowych. Wrocław: Ossolineum.
Informacje: Psychologia Rozwojowa, 2009, Tom 14, Numer 2, s. 57 - 71
Typ artykułu: Oryginalny artykuł naukowy
Tytuły:
Co rodzice wiedzą o zasobie słownictwa swoich dzieci? Kwestionariuszowe badanie rozwoju słownika dzieci 2–6-letnich
What do parents know about their children’s vocabulary? A questionnaire/checklist study of lexical development in children aged 2–6
Wydział Psychologii, Uniwersytet Warszawski, Warszawa
Wyższa Szkoła Finansów i Zarządzania w Warszawie, ul. Pawia 55, Warszawa
Wyższa Szkoła Finansów i Zarządzania w Warszawie, ul. Pawia 55, Warszawa
Publikacja: 2009
Status artykułu: Otwarte
Licencja: Żadna
Udział procentowy autorów:
Korekty artykułu:
-Języki publikacji:
PolskiLiczba wyświetleń: 2290
Liczba pobrań: 2200