Biemiller A. (2003), Vocabulary: needed if more children are to read well. Reading Psychology, 24, 323–335.

Bloom P. (2001), How children learn the meaning of words. Cambridge, MA: MIT Press.

Caselli M.C., Bates E.C., Casadio P., Fenson L., Fenson J., Sanderl L., Weir J. (1995), A crosslinguistic study of early lexical development. Cognitive Development, 10, 159–199.

Caselli M.C., Casadio P., Bates E. (1999), A comparison of the transition from first words to grammar in English and Italian. Journal of Child Language, 26, 69–111.

Childers J., Tomasello M. (2006), Are nouns easier to acquire than verbs? [w:] K. Hirsh-Pasek, R. Golinkoff (red.), Action meets word: How children learn verbs, 311–335, Oxford: Oxford University Press.

Clark E. V. (1993), The lexicon in acquisition. Cambridge: Cambridge University Press.

Clark E.V. (2003), First language acquisition. Cambridge: Cambridge University Press.

Dale P.S., Dione G., Eley T., Plomin R. (2000), Lexical and grammatical development: a behavioral genetic perspective. Journal of Child Language, 27, 619–642.

Devescovi A., Caselli M.C., Marchione D., Pasqualetti P., Reilly J., Bates E. (2005), A crosslinguistic study of the relationship between grammar and lexical development, Journal of Child Language, 32(4), 759–786.

Dionne G., Dale, P.S., Boivin M., Plomin R. (2003), Genetic evidence for bidirectional effects of early lexical and grammatical development. Child Development, 74(2), 394–412.

Dunn L.M., Dunn L.M. (1959, 1981, 1997, 2007), Peabody Picture Vocabulary Test. Circle Pines, MN: American Guidance Service.

Fenson L., Dale P.S., Reznick J.S., Thal D.J, Bates E., Hartung J.P., Pethick S.J., Reilly J. (1993), The MacArthur Communicative Development Inventories: User’s guide and technical manual. Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co.

Fenson L., Marchman V.A. Thal D.J., Dale P.S., Reznick J.S., Bates E. (2007), The MacArthur-Bates Communicative Development Inventories: User’s guide and technical manual. Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co.

Gentner D., Boroditsky L. (2001), Individuation, relativity, and early word learning [w:] M. Bowerman, S.C. Levinson (red.), Language acquisition and conceptual development. Cambridge: Cambridge University Press.

Gleitman L.R., Landau B. (1993), The Acquisition of the Lexicon. The MIT Press.

Gopnik A., Choi S., Baumberger T. (1996), Cross-linguistic differences in early semantic and cognitive development. Cognitive Development, 11(2), 197–227.

Jurkowski A. (1997), Test językowy LEKSYKON. Warszawa: Polskie Towarzystwo Psychologiczne. Leonard L.B. (2006), SLI – specyficzne zaburzenie rozwoju językowego, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

Lista Frekwencyjna Korpusu Języka Polskiego PWN (2004).

Marchman V., Bates E. (1994), Continuity in lexical and morphological development: a test of the critical mass hypothesis. Journal of Child Language, 21, 339–366.

Przetacznik-Gierowska M. (1994), Od słowa do dyskursu. Warszawa: Energia.

Przetacznikowa M. (1959), Odzwierciedlanie cech przedmiotów i zjawisk w mowie dzieci w wieku przed- szkolnym. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.

Smoczyńska M. (1999), Inwentarz rozwoju mowy i komunikacji. Kraków: Uniwersytet Jagielloński.

Snow C.E., Burns S.M., Griffin P. (red.) (2005), Knowledge to support the teaching of reading: preparing teachers for a changing world. San Francisco: Jossey-Bass.

Szuman S. (1968), Rozwój treści słownika dzieci [w:] S. Szuman (red.), O rozwoju języka i myślenia dziecka, 19–95. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.

Tardiff T., Gelman S.A., Xu F. (1999), Putting the “Noun Bias” in Context: A Comparison of English and Mandarin. Child Development, 70(3), 620–635.

Zarębina M. (1985), Próba statystycznej analizy słownictwa polszczyzny mówionej: synteza danych liczbowych. Wrocław: Ossolineum.