[1]  Biernat T., Malinowski J. A., (red.), 2013. Edukacja a włączenie społeczne. Konteksty socjalne i pedagogiczne, Akapit.

[2]  Nowakowska A., Legutko-Kobus P., Walczak, B. M., 2019, Od rehabilitacji do włączenia społecznego – współczesne ujęcie procesów rewitalizacji, Polska Akademia Nauk, Komitet Przestrzennego Zagospodarowania Kraju, Warszawa.

[3]  Izdebska K., Klein M., 2021, Społeczny wymiar dizajnu, Wydawnictwo: Difin.

[4]  Rietbergen L., Snijder M., 2022, Japandi Living: Japanese tradition. Scandinavian design, Lannoo.

[5]  Antonik A., 2013, Edukacja włączająca w Norwegii, Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej, 3/2013, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu.

[6]  Aase A., 2005, In search of Norwegian Values, [in:] E. Maagerø, B. Simonsen (red.), Norway: society and culture, Portal, Indiana.

[7]  Okoń W., 1984, Słownik pedagogiczny, PWN, Warszawa.

[8]  Johansen B., 2001, Introduction to the history of special needs education towards inclusion. A Norwegian and european context, [in:] Johnsen H., Skjørten M.D. (red.), Education – Special Needs Education: An Introduction, Univ. Press, Oslo.

[9]  Nilsen S. 2010, Moving towards an educational policy for inclusion? Main reform stages in the development of Norwegian unitary school sytem, International Journal of Inclusive Education, nr 5.

[10] Hansen A., 2005, Education in Norway – equality, nature and knowledge, [in:] Maagerø E., Simonsen B. (red.), Norway: society and culture, Portal, Indiana.

[11] Krag C. 2008, The creation of Norway. [in:] Brink S., The Viking world, London New York: Routledge, s. 645-651.

[12] Cieślak T., 1978, Zarys historii najnowszej krajów skandynawskich, PWN, Warszawa.

[13] Bereza-Jarociński A., 1991, Zarys dziejów Norwegii, PWN, Warszawa.

[14] Denkiewicz-Szczepaniak E., 1992, Norwegia na drodze dylematów i przemian 1945-49, „Roczniki Towarzystwa Naukowego w Toruniu”, 85 (1992) z. 2, Toruń.

[15] Ogińska-Siedlak K., Musio R., 2021, Norwegia oczami łowców zórz, Wydawnictwo Pascal.

[16] Miedziński M., Miedzińska Z., 2015, Skandynawia. Światło północy, Wydawnictwo: Novae Res.

[17] Holl S., 2009, „Concept 1998” in Hamsun Holl Hamarøy, Lars Müller Publishers.

[18] Hamsun K., 1974, Hunger, translation by Robert Bly, Duckworth.

[19] Proctor J., 2022 Lapland. Bradt Travel Guides.

[20] Meik W., 2022 Hygge. Klucz do szczęścia, Wydawnictwo Czarna Owca, Warszawa.

[21] Sandahl I.D., Alexander J., 2016, Duński przepis na szczęście, Wydawnictwo Muza.

[22] Oliver J., 2018, W stylu lagom. 250 kroków do zrównoważonego i szczęśliwszego życia, Wydawnictwo Sensus.

[23] Everdahl G., 2018, Po prostu Lagom. Szwedzka sztuka życia, Wydawnictwo Muza.

[24] Akerstrom L., 2017, Lagom Szwedzki sekret dobrego życia, Wydawnictwo Marginesy.

[25] Dunne L., 2017, Lagom: Glücklich leben in Balance, Callwey.

ŹRÓDŁA INTERNETOWE/ ONLINE SOURCES

[1]  http://nhpspace.pk.edu.pl, (dostęp 15.08.2022).

[2]  https://eeagrants.org (dostęp 15.08.2022).

[3]  https://pl.economy-pedia.com, (dostęp 15.08.2022).

[4]  https://www.swsm.pl/pl/uczelnia/standardy-antydyskryminacyjne/organizacje-przeciwdzialajace-dyskryminacji, (dostep 15.08.2022).

[5] http://www.ptpa.org.pl/poradnik-antydyskryminacyjny/lista-organizacji/, (dostep 15.08.2022).

 [6] https://publicystyka.ngo.pl/organizacje-spoleczne-przeciw-mowie-nienawisci, (dostep 15.08.2022).

[7] https://eur-lex.europa.eu/legal-content/,(dostep 15.08.2022).

[8] https://kph.org.pl/wp-content/uploads/2016/03/2015_Publ-pokonf_Rowna-Szkola, (dostep 15.08.2022) .

[9] https://polarpark.no, (dostep 15.08.2022).

MATERIAŁY NIEPUBLIKOWANE / UNPUBLISHED MATERIALS

[1] Badanie Spece for Integration. Norway – Poland przeprowadzono w maju 2022 roku podczas wyjazdu szkoleniowego do No wegii oraz w czerwcu 2022 w Polsce, Autor badania: Magdalena Jagiełło-Kowalczyk, materiały niepublikowane, Tromso/Kraków 2022 r.

[2]  Projekt kursowy studenta I roku na Wydziale Architektury PK, 2021, proj. Alicja Trojanowska, prowadzący zajęcia projektowe: prof. dr hab. inż. arch. Magdalena Jagiełło-Kowalczyk, dr inż. arch. Małgorzata Petelenz.

[3]  Projekt kursowy studenta I roku na Wydziale Architektury PK, 2021, proj. Jakub Teter, prowadzący zajęcia projektowe: prof. dr hab. inż. arch. Magdalena Jagiełło-Kowalczyk, dr inż. arch. Małgorzata Petelenz.

[4]  Projekt kursowy studenta I roku na Wydziale Architektury PK, 2021, proj. Jan Turaj, prowadzący zajęcia projektowe: prof. dr hab. inż. arch. Magdalena Jagiełło-Kowalczyk, dr inż. arch. Małgorzata Petelenz.

[5]  Projekt kursowy studenta I roku na Wydziale Architektury PK, 2021, proj. Kacper Żak, prowadzący zajęcia projektowe: prof. dr hab. inż. arch. Magdalena Jagiełło-Kowalczyk, dr inż. arch. Małgorzata Petelenz.

[6]  Projekt kursowy studenta I roku na Wydziale Architektury PK, 2021, proj. Katarzyna Waluś, prowadzący zajęcia projektowe: prof. dr hab. inż. arch. Magdalena Jagiełło-Kowalczyk, dr inż. arch. Małgorzata Petelenz.

[7]  Projekt kursowy studenta I roku na Wydziale Architektury PK, 2021, proj. Maria Tworek, prowadzący zajęcia projektowe: prof. dr hab. inż. arch. Magdalena Jagiełło-Kowalczyk, dr inż. arch. Małgorzata Petelenz.

[8]  Projekt kursowy studenta I roku na Wydziale Architektury PK, 2021, proj. Natalia Twarduś, prowadzący zajęcia projektowe: prof. dr hab. inż. arch. Magdalena Jagiełło-Kowalczyk, dr inż. arch. Małgorzata Petelenz.

[9]  Projekt kursowy studenta I roku na Wydziale Architektury PK, 2021, proj. Aleksandra Walczak prowadzący zajęcia projektowe: prof. dr hab. inż. arch. Magdalena Jagiełło-Kowalczyk, dr inż. arch. Małgorzata Petelenz.

[10] Projekt kursowy studenta I roku na Wydziale Architektury PK, 2021, proj. Patryk Tatara, prowadzący zajęcia projektowe: prof. dr hab. inż. arch. Magdalena Jagiełło-Kowalczyk, dr inż. arch. Małgorzata Petelenz.

[11] Projekt kursowy studenta I roku na Wydziale Architektury PK, 2021, proj. Piotr Uryga, prowadzący zajęcia projektowe: prof. dr hab. inż. arch. Magdalena Jagiełło-Kowalczyk, dr inż. arch. Małgorzata Petelenz.

[12] Projekt kursowy studenta I roku na Wydziale Architektury PK, 2021, proj. Tomasz Tabor, prowadzący zajęcia projektowe: prof. dr hab. inż. arch. Magdalena Jagiełło-Kowalczyk, dr inż. arch. Małgorzata Petelenz.

[13]  Projekt kursowy studenta I roku na Wydziale Architektury PK, 2021, proj. Wiktor Nowicki, prowadzący zajęcia projektowe: prof. ż. arch. Magdalena Jagiełło-Kowalczyk, dr inż. arch. Małorzata Petelenz.