FAQ
Jagiellonian University in Krakow logo

Przebić się – postulat (nowej) strategii lekturowej. Czytając propedeutycznie Lecha Witkowskiego Uroszczenia i transaktualność w humanistyce

Publication date: 14.09.2023

Polish Pedagogical Thought, IX (2023), Issue 9/1 Pedagogika konserwatywna, pp. 257 - 272

https://doi.org/10.4467/24504564PMP.23.015.18244

Authors

Krzysztof Maliszewski
Silesia University, Bankowa 12, 40-007 Katowice
https://orcid.org/0000-0001-9044-8156 Orcid
All publications →

Titles

Przebić się – postulat (nowej) strategii lekturowej. Czytając propedeutycznie Lecha Witkowskiego Uroszczenia i transaktualność w humanistyce

Abstract

Tekst stanowi autorskie wprowadzenie do lektury książki Lecha Witkowskiego Uroszczenia i transaktualność w humanistyce. Florian Znaniecki: dziedzictwo idei i jego pęknięcia (Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls, 2022). Książka ta jest odczytywana z użyciem ramy interpretacyjnej skonstruowanej na bazie kategorii przebijania się. Chodzi o przedzieranie się przez blokady recepcyjne, które uniemożliwiają wartościowy i możliwie pełny kontakt z dziełem klasyka w kulturze symbolicznej. Przeszkody w recepcji dokonań Floriana Znanieckiego, które są tu brane pod uwagę, to: rozległość i skomplikowanie dorobku, pomniejszające strategie lekturowe, słabe punkty badanej myśli, przesłony społeczno-historyczne, bariery współczesnych praktyk akademickich, puste miejsca dyscyplinarne, wyobrażenia o dziele jako całości w znaczeniu sfinalizowanej i przez to zamkniętej przeszłości. Ostatecznie książka Witkowskiego jest prezentowana jako zaproszenie do teoretycznej – a nie na przykład biograficznej – lektury dzieła Znanieckiego, stawiające zaproszonych w kłopotliwym, ale ożywczym położeniu.

ABSTRAKT

To Break Through – The Postulate of a (New) Reading Strategy: While Reading Propaedeuticly of Lech Witkowski’s Uroszczenia i transaktualność w humanistyce

The text is an original introduction to Lech Witkowski’s book Uroszczenia i transaktualność w humanistyce. Florian Znaniecki: dziedzictwo idei i jego pęknięcia (Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls, 2022). This book is read using an interpretative framework constructed based on the category of breaking through. It is about breaking through the reception blocks that prevent valuable and possibly full contact with the work of the classic in symbolic culture. Obstacles to the reception of Florian Znaniecki’s achievements, which are taken into account here, include: the extensiveness and complexity of his output, reading strategies that diminish its object, weak points of the studied thought, socio-historical veils, barriers of contemporary academic practices, empty spaces in scientific disciplines, ideas about the work as a totality in the meaning of a finalized and thus closed past. Ultimately, Witkowski’s book is presented as an invitation to a theoretical – and not, for example, biographical – reading of Znaniecki’s work, which puts the invited readers in an embarrassing but invigorating position.

References

Dziedzictwo idei i pęknięcia międzypokoleniowe w pedagogice polskiej. Wprowadzenie do problemu, red. Lech Witkowski. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek, 2019.

Godlewski, Grzegorz. Lekcja kryzysu. Źródła kulturalizmu Floriana Znanieckiego. Warszawa: Wydawnictwo KR, 1997.

Liang, Lawrence, James, Monica, Sheikh, Danish, Trautwein, Amy. Niewidzialne biblioteki, tłum. Jacek Dehnel. Kraków: Wydawnictwo Literackie, 2022.

Nawroczyński, Bogdan. Oddech myśli. Archiwalia główne, wybór, komentarz i red. nauk. Lech Witkowski. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls, 2020.

Nycz, Ryszard. Kultura jako czasownik. Sondowanie nowej humanistyki. Warszawa: Instytut Badań Literackich PAN, 2017.

Szacki, Jerzy. Znaniecki. Warszawa: Wiedza Powszechna, 1986.

Witkowski, Lech. Humanistyka stosowana. Wirtuozeria, pasje, inicjacje. Profesje społeczne versus ekologia kultury. Kraków – Dąbrowa Górnicza: Impuls, Wyższa Szkoła Biznesu, 2018.

Witkowski, Lech. Niewidzialne środowisko. Pedagogika kompletna Heleny Radlińskiej jako krytyczna ekologia idei, umysłu i wychowania. O miejscu pedagogiki w przełomie dwoistości w humanistyce. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls, 2014.

Witkowski, Lech. Przełom dwoistości w pedagogice polskiej. Historia, teoria, krytyka. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls, 2013.

Witkowski, Lech. Uroszczenia i transaktualność w humanistyce. Florian Znaniecki: dziedzictwo idei i jego pęknięcia. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls, 2022.

Zna iecki, Florian. „Humanizm i poznanie” i inne pisma filozoficzne. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 1991.

Information

Information: Polish Pedagogical Thought, IX (2023), Issue 9/1 Pedagogika konserwatywna, pp. 257 - 272

Article type: Scientific review

Titles:

Polish:

Przebić się – postulat (nowej) strategii lekturowej. Czytając propedeutycznie Lecha Witkowskiego Uroszczenia i transaktualność w humanistyce

English:
To Break Through – The Postulate of a (New) Reading Strategy: While Reading Propaedeuticly of Lech Witkowski’s Uroszczenia i transaktualność w humanistyce

Authors

https://orcid.org/0000-0001-9044-8156

Krzysztof Maliszewski
Silesia University, Bankowa 12, 40-007 Katowice
https://orcid.org/0000-0001-9044-8156 Orcid
All publications →

Silesia University, Bankowa 12, 40-007 Katowice

Published at: 14.09.2023

Article status: Open

Licence: CC BY  licence icon

Percentage share of authors:

Krzysztof Maliszewski (Author) - 100%

Article corrections:

-

Publication languages:

Polish

Suggested citations: Chicago

Krzysztof, Maliszewski. "To Break Through – The Postulate of a (New) Reading Strategy: While Reading Propaedeuticly of Lech Witkowski’s Uroszczenia i transaktualność w humanistyce" Polish Pedagogical Thought. Sep 14, 2023. https://ejournals.eu/en/journal/polska-mysl-pedagogiczna/article/przebic-sie-postulat-nowej-strategii-lekturowej-czytajac-propedeutycznie-lecha-witkowskiego-uroszczenia-i-transaktualnosc-w-humanistyce