Barzykowski K., Grzymała-Moszczyńska H., Dzida D., Grzymała-Moszczyńska J., Kosno M. (2013), Wybrane zagadnienia diagnozy psychologicznej dzieci i młodzieży w kontekście wielokulturowości i wielojęzyczności, MEN, ORE, Warszawa.

Błeszyński K.M. (2010), Dzieci obcokrajowców w polskich placówkach oświatowych – perspektywa szkoły. Raport z badań, Ośrodek Rozwoju Edukacji, Warszawa.

Derek Bok Center for Teaching and Learning, Harvard University (2002–2006), Teaching in Racially Diverse College Classrooms, by the President and Fellows of Harvard College, http://www.ccsu.edu/ddesignation/files/Race_and_the_Classroom.docx[dostęp: 25.07.2017].

Fazlagić J. (2014a), Innowacyjne zarządzanie wiedzą, Wydawnictwo Difin, Warszawa.

Fazlagić J. (2014b),Zarządzanie różnorodnością a zarządzanie wiedzą, „e-mentor”, 1(53).

Gitlin A., Buendia E., Crosland K., Doumbia F. (2010), Tworzenie centrum marginesu – włączanie i wykluczanie uczniów imigranckich [w:] A. Grudzińska, K. Kubin (red.), Szkoła wielokulturowa – organizacja pracy i metody nauczania. Wybór tekstów, Fundacja na Rzecz Różnorodności Społecznej, Warszawa.

Gmaj K., Iglicka K., Walczak B. (2013), Dzieci uchodźcze w polskiej szkole, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa.

Griffin R.W. (2013), Podstawy zarządzania organizacjami, tłum. M. Rusiński, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Kancelaria Prezesa Rady Ministrów (2012), Karta Różnorodności, https://www.rpo.gov.pl/sites/default/files/13292263690.pdf [dostęp: 22.07.2017].

Kubin K. (2010), Wprowadzenie [w:] A. Grudzińska, K. Kubin (red.), Szkoła wielokulturowa – organizacja pracy i metody nauczania. Wybór tekstów, Fundacja na Rzecz Różnorodności Społecznej, Warszawa.

Preambuła Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, http://prawo.sejm.gov.pl/isap.nsf/DocDetails.xsp?id=WDU19910950425 [dostęp: 20.07.2017].

Robbins S.P., DeCenzo D.A. (2002), Podstawy zarządzania, tłum. A. Ehrlich, Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne, Warszawa.

Rosado C. (2006), What Do We Mean by „Managing Diversity”, EdChange and the Multicultural Pavilion ICAFAI University, Hyderabad, India.

Silver H. (1995), Reconceptualizing Social Disadvantage: Three Paradigms of Social Exclusion [w:] G. Rogers, Ch. Gore, J.B. Figueiredo (eds.), Social Exclusion: Rhetoric Reality Responses, International Institute for Labour Studies, International Labour Organization, Genewa.

Szarfenberg R. (2007), Ubóstwo, marginalność i wykluczenie społeczne [w:] G. Firlit-Fesnak, M. Szylko-Skoczny (red.), Polityka społeczna, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Thompson N. (2003), Promoting Equality: Challenging Discrimination and Oppression in Human Services,Palgrave Macmillan Press, Basingstoke.

Valentine G., Sporton D., Nielsen K. (2010), Migracja a posługiwanie się językiem: miejsca spotkań, tożsamości i przynależności [w:] A. Grudzińska, K. Kubin (red.), Szkoła wielokulturowa-organizacja pracy i metody nauczania. Wybór tekstów,Fundacja na Rzecz Różnorodności Społecznej, Warszawa.

Zachorowska-Mazurkiewicz A. (2007), Społeczeństwo wiedzy. Instytucjonalna analiza czynników promujących nowy model społeczny [w:] K. Piecha, E. Skrzypek (red.), Wiedza w gospodarce, społeczeństwie i przedsiębiorstwach: pomiary, charakterystyka, zarządzanie, Instytut Wiedzy i Innowacji, Warszawa.

Zarząd Ogólnopolskiej Sekcji Diagnozy Psychologicznej Polskiego Towarzystwa Psychologicznego (2014), Wskazówki realizacji standardów ogólnych prowadzenia procesu diagnostycznego w sprawach osób ubiegających się o nadanie statusu uchodźcy w Polsce, https://diagnozowanieuchodzcow.wordpress.com/standardy-postepowania-diagnostycznego-wsp-uchodzcow/ [dostęp: 25.07.2017].