Borek A., Siejewicz M. (2014), Rozwój czy udręczenie, czyli o roli dyrektora w ewaluacji wewnętrznej [w:] G. Mazurkiewicz (red.), Ewaluacja jako odpowiedź. Odpowiedzialni nauczyciele w zmieniającym się świecie, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.

Dijk T. van (red.) (2001), Dyskurs jako struktura i proces, tłum. G. Grochowski, Wydawnic­two Naukowe PWN, Warszawa.

Dudzikowa M., Knasiecka-Falbierska K. (red.) (2013), Sprawcy i/lub ofiary działań pozornych w edukacji szkolnej, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.

Elsner D., Bednarek K. (2012), Dwa lata ewaluacji wewnętrznej w opiniach środowisk edukacyjnych. Doniesienie z badań, http://www.npseo.pl/data/various/files/III_1%20Dr%20D_Elsner_K_Bednarek_nowe.pdf[dostęp: 3.04 2017].

Grabias S. (1997). Język w zachowaniach społecznych, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin.

Kasprzak T., Mizerek H. (2011), Przyglądając się samym sobie. Pierwsze wnioski z autoewaluacji projektu [w:] G. Mazurkiewicz (red.), Ewaluacja w nadzorze pedagogicznym. Refleksje, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.

Krzychała S., Zamorska B. (2008), Dokumentarna ewaluacja szkolnej codzienności, Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej, Wrocław.

van Lakerveld J. (2010), Dialog i rozwój w ewaluacji [w:] G. Mazurkiewicz (red.), Ewaluacja w nadzorze pedagogicznym. Autonomia, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.

Lisowska-Magdziarz M. (2006), Analiza tekstu w dyskursie medialnym, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.

Lutyński J. (1996), Działania pozorne [w:] E. Marynowie-Hetka, J. Piekarski (red.), Wokół problemów działania społecznego. Wybór tekstów i przykłady projektów działania, Wydawnictwo Interart, Warszawa.

MacDonald B. (1976), Evaluation and the Control of Eduction [w:] D. Tawley (ed.), Curriculum Evaluation Today (s. 125–138), Macmillan, London.

Mizerek H. (2016), Ewaluacja edukacyjna w Polsce. Trajektorie, perspektywy i dylematy rozwoju, „Zarządzanie Publiczne”, 1(33).

Mizerek H. (2017), Ewaluacja edukacyjna. Interdyskursywne dialogi i konfrontacje, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.

Ostrowicka H. (2014), Kategoria dyskursu w języku i w badaniach edukacyjnych – w poszukiwaniu osobliwości pedagogicznie zorientowanej analizy dyskursu, „Forum Oświatowe”, 2(52), 47–68, http://forumoswiatowe.pl/index.php/czasopismo/ article/view/228 [dostęp: 15.03.2017].

Piekarski J. (2011), Jakość wiedzy pod kontrolą – uwagi na temat „klątwy” ewaluacji biurokratycznej [w:] G. Michalski (red.), Ewaluacja a jakość edukacji. Koncepcje – doświadczenia – kierunki praktycznych rozwiązań, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź.

Potulicka E. (2001), Paradygmat zmiany edukacyjnej Michaela Fullana [w:] E. Potulicka (red.), Szkice z teorii i praktyki zmiany oświatowej, Wydawnictwo Eruditus, Poznań.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego, Dz.U. z dnia 9 października 2009 r.

Simons H. (1987), Getting to Know Schools in a Democracy: The Politics and Process of Evaluation, Routledge, London.

Śliwerski B. (2013), Ewaluacyjny kicz w szkolnictwie publicznym, http://sliwerski-pedagog.blogspot.com/2013/12/ewaluacyjny-kicz-w-szkolnictwie.html[dostęp: 3.04.2017].

WasilewskaO., Rybińska A., Muzyk A. (2014), Wykorzystanie ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej przez szkoły [raport z badań], Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa, http://eduentuzjasci.pl/publikacje-ee-lista/raporty/197-raport-z-badania/wykorzystanie-ewaluacji-zewnetrznej-i-wewnetrznej-przez-szkoly/1065-wykorzystanie-ewaluacji-zewnetrznej-i-wewnetrznej-przez-szkoly [dostęp: 15.03.2017].

Woodak R., Krzyżanowski M. (red.) (2011), Jakościowa analiza dyskursu w naukach społecznych, tłum. D. Przepiórkowska, Oficyna Wydawnicza Łośgraf, Warszawa.

Znaniecki F. (1998), Education and Social Change, ed. and introd. E. Hałas, Peter Lang, Frankfurt am Main.