Le rôle de l’enseignant d’une langue étrangère dans un environnement numérique : des mondes virtuels aux jeux vidéo
Wybierz format
RIS BIB ENDNOTEData publikacji: 18.10.2016
Romanica Cracoviensia, Tom 16 (2016), Tom 16, Numer 2, s. 97-107
https://doi.org/10.4467/20843917RC.16.009.5930Autorzy
Le rôle de l’enseignant d’une langue étrangère dans un environnement numérique : des mondes virtuels aux jeux vidéo
Classroom environment is frequently perceived as an inhibitor to genuine language interaction. Many authors agree that its characteristics does not allow to create opportunities for authentic communication. Some IT tools, such as virtual worlds or video games, are claimed to have the potential to enrich the communication between learners. The dynamic nature of virtual reality predisposes it to become a perfect tool enabling a creation of a multidimensional environments enriching FL lessons. In the present paper, we will analyse fragments of three different language lessons. The first two were conducted in a virtual world, Second Life. We will try to define characteristic features of this particular environment. During the last analysed lesson, a platform video game was implemented. By comparing these two distinct ways of incorporating virtual reality into classroom practice, we will attempt to reflect on its potential to transform the foreign language learning experience.
Brey Philip, 2014, The physical and social reality of virtual worlds, (in :) Oxford Handbook of Virtuality, Mark Grinshaw (ed.), New York : Oxford University Press, 32–54.
Calleja Gordon, 2014, Immersion in Virtual Worlds, (in :) The Oxford Handbook of Virtuality, Mark Grimshaw (ed.), New York: Oxford University Press, 222–236.
Fitzpatrick Anthony, Davies Graham, 2003, The Impact of information and communications technologies on the teaching of foreign languages and on the role of teachers of foreign languages, document en ligne : ec.europa.eu/languages/documents/doc495_en.pdf (date d’accès 30.08.2016).
Gajek Elżbieta, 2008, Edukacja językowa w społeczeństwie informacyjnym, Warszawa : Wydawnictwo ILS.
Gallardo del Puerto Francisco, Gamboa Eider, 2009, The evaluation of computer-mediated technology by second language teachers: collaboration and interaction in CALL, Educational Media International 46(2) : 137–152.
King Alison, 1993, From Sage on the Stage to Guide on the Side, College Teaching 41(1) : 30–35.
Kwiatkowska Henryka, 1997, Edukacja nauczycieli: konteksty – kategorie – praktyki, Warszawa : Instytut Badań Edukacyjnych.
Lam Yvonne, 2000, Technophilia vs technophobia: a preliminary look at why second-language teachers do or do not use technology in their classrooms, The Canadian Modern Language Review 56(3) : 389–420.
Loiseau Yves, 1997, De l’incidence de l’espace et du temps dans l’enseignement/apprentissage des langues étrangères, (in :) Le FLE, un métier, une passion : réflexions en didactologie des langues-cultures, Marie-Agnès Nachez, Sophie Roch-Veiras (éds), Angers : Presses de l’Université Catholique de l’Ouest, 59–86.
Lyster Roy, 2007, Learning and teaching languages through content : a counterbalanced approach, Amsterdam : John Benjamins Publishing.
Myoo Sidey, 2013, Ontolelektronika, trad. pol., Kraków : Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Rozenberg Magdalena, 2009, Metodyka nauczania języków obcych zorientowana sensorycznie, Języki Obce w Szkole 53(5) : 13–19.
Schwienhorst Klaus, 2008, Learner autonomy and CALL environments, New York & London : Routledge.
Siek-Piskozub Teresa, 2001, Uczyć się bawiąc. Strategia ludyczna na lekcji języka obcego, Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN.
Walsh Steve, 2011, Exploring classroom discourse : language in action, New York : Routledge.
Wolski Przemysław, 2009, Wirtualna rzeczywistość – nowa perspektywa konstruktywistycznej dydaktyki języków obcych ?, (in :) Problemy współczesnej dydaktyki języków obcych, Mirosław Pawlak, Marek Derenowski, Bartosz Wolski (red.), Kalisz : Wydawnictwo UAM, 77–86.
Zawadzka Elżbieta, 2004, Nauczyciele języków obcych w dobie przemian, Kraków: Wydawnictwo Impuls.
Informacje: Romanica Cracoviensia, Tom 16 (2016), Tom 16, Numer 2, s. 97-107
Typ artykułu: Oryginalny artykuł naukowy
Tytuły:
The role of foreign language teacher in a digital environment: the case of virtual worlds and computer games
Uniwersytet Jagielloński w Krakowie, Polska, ul. Gołębia 24, 31-007 Kraków
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin
Polska
Publikacja: 18.10.2016
Status artykułu: Otwarte
Licencja: Żadna
Udział procentowy autorów:
Korekty artykułu:
-Języki publikacji:
FrancuskiLiczba wyświetleń: 2009
Liczba pobrań: 1513
Le rôle de l’enseignant d’une langue étrangère dans un environnement numérique : des mondes virtuels aux jeux vidéo
cytuj
pobierz pliki
RIS BIB ENDNOTE