Rozwój zawodowy psychologów w zakresie kompetencji diagnostycznych – wybrane aspekty
Wybierz format
RIS BIB ENDNOTERozwój zawodowy psychologów w zakresie kompetencji diagnostycznych – wybrane aspekty
Data publikacji: 15.02.2012
Psychologia Rozwojowa, 2011, Tom 16, Numer 4, s. 47-53
https://doi.org/10.4467/20843879PR.11.023.0196Autorzy
Rozwój zawodowy psychologów w zakresie kompetencji diagnostycznych – wybrane aspekty
Ważnym elementem rozwoju zawodowego psychologów jest rozwój profesjonalnych kompetencji. Celem artykułu jest przedstawienie modelu rozwoju wybranych kompetencji diagnostycznych podczas nabywania doświadczenia zawodowego po zakończeniu edukacji akademickiej. Jako punkt odniesienia autorka przyjmuje wielowymiarowy model kompetencji (competency cube) psychologa (Rodolfa i in., 2005; Fouad i in., 2009) oraz model zdobywania kompetencji braci Huberta i Stuarta Dreyfus (1986, za: Wolf, 2009). Przedmiotem analizy jest rozwój takich kompetencji diagnostycznych, jak: znajomość metod diagnostycznych, diagnoza różnicowa, konceptualizacja przypadku oraz refl eksja nad praktyką.
Bhattacharjee S., Moreno K. (2002), The Impact of Affective Information on the Professional Judgments of More Experienced and Less Experienced Auditors. Journal of Behavioral Decision Making, 15, 361–377.
Brammer R. (2002), Effects of Experience and Training on Diagnostic Accuracy. Psychological Assessment, 14 (1), 110–113.
Brzeziński J., Doliński D., Strelau J. (2004), Nowe spojrzenie na standardy kształcenia na pięcioletnich studiach psychologicznych. Założenia, doświadczenia, nowe wyzwania. Czasopismo Psychologiczne, 10 (2), 205–219.
Chapman D., Aubin Ch. (2002), Cognitive Strategies for Reducing Errors in Clinical Decision Making. http://www.saem.org/downland/02chapman.pdf13 [dostęp: 12.03.2007].
Dreyfus H.L., Dreyfus S.E. (1986), Mind Over Machine: The Power of Human Intuition and Expertise in the Era of the Computer. New York: Free Press.
Eells T.D., Lombart K.G., Kendjelic E.M., Turner L.C., Lucas C.P. (2005), The Quality of Psychotherapy Case Formulations: A Comparison of Expert, Experienced, and Novice Cognitive–Behavioral and Psychodynamic Therapists. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 73 (4), 579–589.
Epstein R.M., Hundert E.M. (2002), Defi ning and Assessing Professional Competence. The Journal Of The American Medical Association [JAMA], 287 (2), 226–235.
Fouad N.A., Grus C., Hatcher R.L., Kaslow N.J., Hutchings Ph.,S., Madson M.B., Collins F.L., Crossman R.E. (2009), Competency Benchmarks: A Model for Understanding and Measuring Competence in Professional Psychology Across Training Levels. Training and Education in Professional Psychology, 3 (4), 5–26.
Garb H.N. (1989), Clinical Judgment, Clinical Training, and Professional Experience. Psychological Bulletin, 3, 387–396.
Garb H.N. (2006), The Conjuction Effect Clnical Judgment. Journal of Social and Clinical Psychology, 9 1048–1056.
Krishnamurthy R., VandeCreek L., Kaslow N.J., Tazeau Y.N., Miville M.L., Kerns R., Stegman R., Suzuki L., Benton S.A. (2004), Achieving Competency in Psychological Assessment: Directions for Education and Training. Journal of Clinical Psychology, 60 (7), 725–739.
O’Byrne K.R., Goodyear R.K. (1997), Client Assessment by Novice and Expert Psychologists: A Comparison of Strategies. Educational Psychology Review, 9 (3), 267–278.
Paluchowski W.J. (2008), Kompetencyjny model zawodu psychologa [w:] St.A. Witkowski, T. Listwan (red.), Sukces w zarządzaniu kadrami. Kompetencje a sukces zarządzania organizacją, 37–45. Warszawa: Difin.
Rabinowitz J., Efron N., (1997), Diagnosis, Dogmatism and Rationality. Journal of Mental Health Counseling, 19 (1), 40–56.
Reykowski J. (2004), Studia psychologiczne w Europie. Analiza porównawcza wybranych przykładów. Czasopismo Psychologiczne, 10 (2), 197–204.
Rodolfa E.R., Bent R.J., Eisman E., Nelson P.D., Rehm L., Ritchie P. (2005), A Cube Model for Competency Development: Implications for Psychology Educators and Regulators. Professional Psychology: Research and Practice, 36, 347–354.
Shelton S. (1999), The Effect of Experience on the Use of Irrelevant Evidence in Auditor Judgment. The Accounting Review, 74, 217–224.
Słysz A. (2008), Typy diagnostów. Preferencje poznawcze diagnostów a strategie diagnozowania. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.
Stemplewska-Żakowicz K. (2009), Diagnoza psychologiczna. Diagnozowanie jako kompetencja profesjonalna. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Stemplewska-Żakowicz K., Paluchowski W. J. (2008), Podstawy diagnozy psychologicznej [w:] J. Strelau, D. Doliński (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki, 2, 25–94. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Stoltenberg C.D. (2005), Enhancing Professional Competence Through Developmental Approaches to Supervision. American Psychologist, 60, 857–864.
Walters G.D., White T.W., Greene R.L. (1988), Use of the MMPI to Identify Malingering and Exaggeration of Psychiatric Symptomatology in Male Prison Inmates. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 56, 111–117.
Werner P.D., Rose T.L., Yesavage J.A. (1983), Reliability, Accuracy, and Decision-making Strategy in Clinical Predictions of Imminent Dangerousness. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 51, 715–825.
Wolf A.W., (2009), Comment Can Clinical Judgment Hold Its Own Against Scientifi c Knowledge? Comment on Zeldow (2009). American Psychological Association, 46 (1), 11–14.
Informacje: Psychologia Rozwojowa, 2011, Tom 16, Numer 4, s. 47-53
Typ artykułu: Oryginalny artykuł naukowy
Tytuły:
Rozwój zawodowy psychologów w zakresie kompetencji diagnostycznych – wybrane aspekty
The professional development of psychologists in the fi eld of diagnostic competencies – some aspects
Publikacja: 15.02.2012
Status artykułu: Otwarte
Licencja: Żadna
Udział procentowy autorów:
Korekty artykułu:
-Języki publikacji:
PolskiLiczba wyświetleń: 4319
Liczba pobrań: 2755