W., Clark K.M, Gardenier N.C., Chung B.I., Dube W.V. (2003), Persistence of Stereotypic Behavior: Examining the Effects of External Reinforcers. Journal of Applied Behavior Analysis, 36, 439–448.

Aspy R., Grossman B. (2008), The Ziggurat Model. Kansas: Autism Asperger Publishing.

Ayres A.J. (1979), Sensory Integration and the Child. Los Angeles: Western Psychological Services.

Cooper J.O., Heron T.E., Heward W.L. (2007), Applied Behavior Analysis. Upper Saddle River, NJ: Pearson.

Dawson G., Osterling J. (1997), Early Intervention in Autism [w:] G. Guralinik (red.), The Effectiveness of Early Intervention: Second Generation Research. Baltimore: Brookes.

Greenspan S.I., Wieder S. (1998), The Child with Special Needs: Intellectual and Emotional Growth. Reading, MA: Addison Wesley Longman.

Grzesiuk L. (red.) (2000), Psychoterapia – szkoły, zjawiska, techniki i specyficzne problemy.  Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Grzesiuk L., Krawczyk K. (2008), Rozmowy o tajemnicach psychoterapii. Warszawa: ENETEIA Wydawnictwo Psychologii i Kultury.

Howard J.S., Sparkman C.R., Cohen H.G., Green G., Stanislaw H. (2005), A Comparison of Intensive

Behavior Analytic and Eclectic Treatments for Young Children with Autism. Research in Development Disabilities, 26, 359–383.

Howlin P., Baron-Cohen S., Hadwin J. (2010), Jak uczyć dzieci z autyzmem czytania umysłu. Kraków: Wydawnictwo Jak.

Kaufman B.N. (1994), Przebudzenie naszego syna: zwycięstwo miłości nad chorobą. Warszawa: Fundacja SYNAPSIS.

Koegel L.K., Koegel R.L. (1999), Pivotal Response Intervention. I: Overview of Approach. Journal of the Association for the Severely Handicapped, 24, 174–185.

Kozłowski J. (2005), Zachowania trudne u osób z zaburzeniami rozwojowymi: behawioralny model diagnozy, terapii i profilaktyki [w:] E. Pisula i D. Danielewicz (red.), Wybrane formy terapii i rehabilitacji osób z autyzmem, 97–129. Kraków: Ofi cyna Wydawnicza „Impuls”.

Leaf R., McEachin J., Taubman M. (2008), Sense and Nonsense in the Behavioral Treatment of Autism: It Has to Be Said. New York: DRL Books.

Lovaas O.I. (1987), Behavioral Treatment and Normal Educational and Intellectual Functioning in Young Autistic Children. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 55, 3–9.

Mason S.A., Iwata B.A. (1990), Artifactual Effects of Sensory-Integrative Therapy on Self-Injurious Behavior. Journal of Applied Behavior Analysis, 23, 361–370.

McEachin J.J., Smith T., Lovaas O.I. (1993), Long-Term Outcome for Children with Autism who Received Early Intensive Behavioral Treatment. American Journal on Mental Retardation, 97, 359–372.

Mundy P., Sullivan L., Mastergeorge A. (2009), A Parallel and Distributed Processing Model of Joint Attention and Autism. Autism Research, 2, 2–21.

Murray-Slutsky C., Paris B. (2005), Is It Sensory or Is It Behavior? San Antonio, TX: PsychCorp.

Olechnowicz H. (2004), Wokół autyzmu. Fakty, skojarzenia, refl eksje. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.

Pierce K., Schreibman L. (1997), Multiple Peer Use of Pivotal Response Training to Increase Social Behaviors of Classmates with Autism: Results from Trained and Untrained Peers. Journal of Applied Behavior Analysis, 30, 157–160.

Pisula E. (2005), Małe dziecko z autyzmem. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

Pisula E. (2010), Autyzm. Przyczyny, symptomy, terapia. Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia.

Prochaska J.O., Norcross J.C. (2006), Systemy psychoterapeutyczne. Analiza transteoretyczna  Warszawa: Instytut Psychologii Zdrowia.

Rakowska J.M. (2005), Skuteczność psychoterapii. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar. Rapp J.T. (2006), Toward an Empirical Method for Identifying Matched Stimulation for Automatically Reinforced Behavior: A Preliminary Investigation. Journal of Applied Behavior Analysis, 39, 137–140.

Schaaf R.C., Miller L.J. (2005), Developmental Disabilites Occupational Therapy Using a Sensory Integrative Approach for Children with Developmental Disabilities. Mental Retardation and Developmental Disabilities Research Reviews, 11, 1–5.

Schopler E., Reichler R.J., Bashford A., Lansing M.D., Marcus L.M. (1995), Profi l psychoedukacyjny (PEP-R).

Zindywidualizowana ocena i terapia dzieci autystycznych oraz dzieci z zaburzeniami rozwoju. Gdańsk: Stowarzyszenie Pomocy Osobom Autystycznym.

Stricker G., Gold J.R. (1996), Psychotherapy Integration: An Assimilative, Psychodynamic Approach. Clinical Psychology: Science and Practice, 3, 47–58.

Styła R., Jędrasik-Styła M. (2009), Psychoterapia integracyjna: podejście eklektyczne, asymilatywne, integracji oraz czynniki wspólne. Psychoterapia, 2, 5–16.

Suchowierska M. (2005), Nauczanie dzieci z autyzmem zachowań werbalnych – dwa uzupełniające się podejścia [w:] E. Pisula, D. Danielewicz (red.), Wybrane formy terapii i rehabilitacji osób z autyzmem, 59–78. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Swenson M. (2005), Metoda Opcji: filozofia, terapia, sposób na życie – refleksje wolontariusza [w:] E. Pisula i D. Danielewicz (red.), Wybrane formy terapii i rehabilitacji osób z autyzmem, 153–165. Kraków Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Trosclair-Lasserre N.M., Lerman D.C., Call N.A., Addison L.R., Kodak T. (2008), Reinforcement Magnitude: An Evaluation of Preference and Reinforcer Efficacy. Journal of Applied Behavior Analysis, 41, 203–220.

Whalen C., Schreibman L. (2003), Joint Attention Training for Children with ASD Using Behavior Modification Procedures. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 44, 456–468.

Wolpe J. (1973), The Practice of Behavioral Therapy. New York: Pergamon Press.