Appelt K. (2009), O rozwoju kompetencji w świecie współczesnym szczególnie potrzebnej. Polonistyka, 4(464), 53–57.
Appelt K. (2015), Kontekstowe uwarunkowania jakości społecznego środowiska rozwoju małych dzieci w Polsce. Polskie Forum Psychologiczne, 3(20), 358–379.
Booker C.L., Kelly Y.J. Sacker A. (2018), Gender differences in the associations between age trends of social media interaction and well-being among 10–15 year olds in the UK. BMC Public Health.
Brzezińska A.I., Appelt K., Ziółkowska B. (2016). Psychologia rozwoju człowieka. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Chassiakos Y.R., Radesky J., Christakis D., Moreno M.A., Cross C. (2016), Children and Adolescents and Digital Media. Pediatrics, 138(5), e20162593.
Celis-Morales C.A., Lyall D.M., Steell L., Gray S.R., Iliodromiti S., Anderson J., Mackay D.F., Welsh P., Yates T., Pell J.P., Sattar N., Gill J.M.R. (2018), Associations of discretionary screen time with mortality, cardiovascular disease and cancer are attenuated by strength, fitness and physical activity: Findings from the UK Biobank study. BMC Medicine, 1–14.
Dołęga J.M. (1991), Znak – język – symbol. Z podstawowych zagadnień komunikacji. Warszawa: Akademia Teologii Katolickiej.
Granic I., Lobel A., Engels R.C.M.E. (2013), The benefits of playing video games. American Psychologist, 1(69), 66–78.
Jarzembowska M. (2018). Myślenie i aktywność twórcza a korzystanie z multimediów przez dzieci w okresie przedszkolnym. Niepublikowany maszynopis pracy magisterskiej. Poznań: Instytut Psychologii UAM.
Kubicka D. (2007a), Badania nad wpływem telewizji na dzieci, młodzież i dorosłych. W: D. Kubicka, A. Kołodziejczyk (red.), Psychologia wpływu mediów. Wybrane teorie, metody, badania, 115–143. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
Kubicka D. (2007b), Telewizja a twórcza wyobraźnia dziecka. W: D. Kubicka, A. Kołodziejczyk (red.), Psychologia wpływu mediów. Wybrane teorie, metody, badania, 163–185. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
Le Bourgeois M.K., Hale L., Chang A.M., Akacem L.D., Montgomery-Downs H.E., Buxton O.M. (2017), Digital Media and Sleep in Childhood and Adolescence. Pediatrics, 140(2), e20161758.
Matczak A., Jaworowska A., Stańczak J. (2000), Rysunkowy Test Twórczego Myślenia K.K. Urbana i H.G. Jellena. Podręcznik. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP.
Mullan K. (2017), Technology and Children’s Screen-Based Activities in the UK: The Story of the Millennium So Far. Child Indicators Research, 11(6), 1781–1800.
Nęcka E. (2001), Psychologia twórczości. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Pagani L.S., Lévesque-Seck F., Fitzpatrick C. (2016), Prospective associations between televiewing at toddlerhood and later self-reported social impairment at middle school in a Canadian longitudinal cohort born in 1997/1998. Psychological Medicine, 46 3329–3337.
Peper E., Harvey R. (2018), Digital Addiction: Increased Loneliness, Anxiety, and Depression. NeuroRegulation, 5(1), 3–8.
Piaget J. (1981), Intelligence and affectivity: Their relationship during child development. Palo Alto, CA: Annual Review, Inc.
Piaget J. (2006), Studia z psychologii dziecka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Przybylski A.K. (2014), Electronic Gaming and Psychosocial Adjustment. Pediatrics, 134(3), 1–7.
Przybylski A.K., Deci E.L., Rigby C.S., Ryan R.M. (2014), Competence-impeding electronic games and players’ aggressive feelings, thoughts, and behaviors. Journal of Personality and Social Psychology, 106 (3), 441–457.
Przybylski A.K., Weinstein N., Murayama K. (2016), Internet Gaming Disorder: Investigating the Clinical Relevance of a New Phenomenon. American Journal of Psychiatry, 1–7.
Przybysz-Zaremba M. (2008), Uzależnienie młodzieży od współczesnych mediów. Olsztyn: Oficyna Wydawnicza Prospekt.
Radesky J.S., Kistin C., Eisenberg S., Gross J., Block G., Zuckerman B., Silverstein M. (2016), Parent Perspectives on Their Mobile Technology Use. Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics.
Ratajczyk A., Mielcarek M. (2014), Monitorowanie rozwoju w okresie dzieciństwa i dorastania. Tom 2. Seria IV: Niezbędnik Dobrego Nauczyciela (red. A. I. Brzezińska). Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
Simonato I., Janosz M., Archambault I., Pagani L.S. (2018), Prospective associations between toddler televiewing and subsequent lifestyle habits in adolescence. Preventive Medicine, 110(5), 24–30.
Szpunar M. (2004), Społeczności wirtualne jako społeczności – próba ujęcia socjologicznego. W: M. Radochoński, B. Przywara (red.), Jednostka, grupa, cybersieć. Psychologiczne, społeczno-kulturowe i edukacyjne aspekty społeczeństwa informacyjnego, 157–184. Rzeszów: Wyższa Szkoła Informatyki i Zarządzania,.
Troseth G.L., Strouse G.A., Johnson C.E.R. (2018), Early Digital Literacy: Learning to Watch, Watching to Learn. W: F.C. Blumberg, P.J. Brooks (red.), Cognitive Development in Digital Contexts, 29–51. Cambridge, MA:Academic Press.
Twenge J.M., Martin G.N., Campbell W.K., (2018), Decreases in Psychological Well-Being Among American Adolescents After 2012 and Links to Screen Time During the Rise of Smartphone Technology. Emotion, 18(6), 765–780.
Urban K.K. (1991), On the development of creativity in children. Creativity Research Journal, 4, 177–191.
Urban K.K. (2005), Assessing creativity: The Test for Creative Thinking – Drawing Production (TCT-DP). International Education Journal, 6(2), 272–280.
Urban K.K., Jellen H.G. (1996), Test for Creative Thinking – Drawing Production (TCT-DP). Lisse, Netherlands: Swets and Zeitlinger.
Vankelburg P.M., Beentjes J.W.J. (1997), Children’s Creative Imagination in Response to Radio and Television Stories. Journal of Communication, 47(2), 21–38.
