Elżbieta Mirewska
Zeszyty Pracy Socjalnej, Tom 24, numer 2, 2019, s. 81-100
https://doi.org/10.4467/24496138ZPS.19.006.11083Elżbieta Mirewska
Zeszyty Pracy Socjalnej, Tom 24, Numer 4, 2019, s. 323-329
https://doi.org/10.4467/24496138ZPS.19.027.12011Elżbieta Mirewska
Zdrowie Publiczne i Zarządzanie, Tom 7, Numer 1, 2009, s. 95-101
In job education of professionals providing care for older persons in the social care institutions (ComPro project)
Continuous in-job education plays a meaningful role in the update of professional knowledge and skills needed to provide high quality services.
The positive attitude to constant education is currently perceived as a crucial characteristic of a worker which allows for development of professional career. Moreover, the educational policy builds strength of an institution at the labor market. The following paper presents the concept of continuous in-job education of professionals providing care for elderly people in social care institutions in Poland. It promotes the idea of a new profession of coordinator of in-job education – a person responsible for educational needs assessment and training plan development in Polish social care facilities. On top of this, the article provides the outline of a systematic approach to strategy of professionals’ in-job education including: educational needs diagnosis, structured training plan, training implementation and outcomes evaluation. The paper was written in the frames of the ComPro project.
Elżbieta Mirewska
Zeszyty Pracy Socjalnej, Tom 22, numer 4, 2017, s. 265-276
https://doi.org/10.4467/24496138ZPS.17.016.8011Elżbieta Mirewska
Zeszyty Pracy Socjalnej, Tom 20, numer 2, 2015, s. 71-85
https://doi.org/10.4467/24496138PS.15.006.5704Elżbieta Mirewska
Zeszyty Pracy Socjalnej, Tom 22, numer 3, 2017, s. 195-212
https://doi.org/10.4467/24496138ZPS.17.012.8007Elżbieta Mirewska
Zeszyty Pracy Socjalnej, Tom 23, numer 4, 2018, s. 333-347
https://doi.org/10.4467/24496138ZPS.18.021.10076Elżbieta Mirewska
Zdrowie Publiczne i Zarządzanie, Tom 7, Numer 1, 2009, s. 85-74
Competence profiles assessment for learning supporters of professionals providing care for older people – presentation of ComPro project
As a result of labour migration to the old EU countries the nursing staff in the residential and social care institutions in Poland is being extensively repalced by care assistants who are less knowledgable and competent in providing care for the elderly. Moreover the in-job education is poorly developed in those institutions and the position of an in-job educator is not clearly defined. It is observed that competences of the injob educator should be defined and promoted to improve the process of in-job education. This problem has been addressed by the muliticenter study conducted in the framework of a European ComPro project (Competence Profiles for Learning Supporters in Elderly Care) funded by Leonardo da Vinici program (2006–2008). The main goal of the project was to develop the self-assessment tool for persons responsible for in-job education of professionals caring for older persons in social care institutions. In order to help them recognize the deficit competencies the in-job educators should be specially trained to effectively detect professionals’ educational needs.
Elżbieta Mirewska
Homo et Societas, Nr 3/2018, 2018, s. 12-25
https://doi.org/10.4467/25436104HS.18.002.12303Codzienna praca służb społecznych świadczona na rzecz osób potrzebujących oznacza nie tylko profesjonalizm ich działania, ale także umiejętność podejmowania kluczowych decyzji pozostających w zgodzie z etyką wykonywanego zawodu. Sztuka ta nie jest łatwym działaniem. Mimo zachowanego wysokiego poziomu profesjonalizmu świadczonych usług, czasami ich realizatorzy doświadczają dyskomfortu towarzyszącego im w procesie pomagania. Spełnione są wszystkie wymogi stawiane pracownikom w ich organizacji pracy. Przestrzegają oni procedur i reguł administrowania, respektują procesy zarządzania, uznają wypracowane w zespole pracowniczym normy, wartości, zasady. Szanują przyjęty profesjonalny tok postępowania, gwarantując poprawność wykonywania zawodowych czynności. Nie zawsze jednak ta zawodowa poprawność przynosi satysfakcję. Najczęściej dzieje się to tam, gdzie „sztuka zawodowa” mija się z własnym sumieniem. W koncepcji pomagania, najczęściej zawodzą czynniki o charakterze etyczno-moralnym. Służby społeczne dokonały poprawnego wyboru zgodnego z metodycznym postępowaniem, ale czy wybór był zgodny z etyką zawodu pracownika socjalnego? Niniejsze opracowanie stanowi prezentację niektórych interwencji socjalnych zaburzających relacje między fachowo pomagającym, a Osobą w sytuacji wsparcia i pomocy. Stanowi także odniesienie do uwarunkowań projektujących właściwe relacje w pracy socjalnej.