Benson-Betsey A., Fuchs C. (1999), Anger arousing situations and coping responses of aggressive adults with intellectual disability. Journal of Intellectual and Developmental Disability, 24, 3, 207–214.
Borecka-Biernat D. (2003), Kwestionariusz radzenia sobie w trudnych społecznie sytuacjach. Przegląd Psychologiczny, 46, 1, 9–36.
Bramston P., Fogarty G.J., Cummins R.A. (1999), The nature of stressors reported by people with an intellectual disability. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 12, 1–10.
Brodzinsky D., Elias M., Steiger C., Simon J., Gill M. (1992), Coping Scale for Children and Youth: Scale development and validation. Journal of Applied Developmental Psychology, 13, 195–214.
Ferguson G., Takane Y. (2002), Analiza statystyczna w psychologii i pedagogice. Warszawa: PWN.
Finlay W.M.L., Lyons E. (2000), Social categorizations, social confusions and stigma: Presentations of self in people with learning difficulties. British Journal of Social Psychology, 39, 129–146.
Frydenberg E., Lewis R. (1993), Adolescent Coping Scale: Administrator’s manual. Melbourne: ACER (The Australian Council for Educational Research Ltd).
Hartley S.L., McLean W.E. (2005), Perceptions of stress and coping among adults with mild mental retardation: Insight into psychological adjustment. American Journal on Mental Retardation, 110, 285–290.
Hartley S.L., McLean W.E. (2008), Coping strategies of adults with mild intellectual disability for stressful social interactions. Journal of Mental Health Research in Developmental Disabilities, 1, 109–127.
Hartley S.L., McLean W.E. (2009), Depression in adults with mild intellectual disability: Role of stress, attributions, and coping. American Journal of Intellectual and Developmental Disabilities, 114, 3, 147–160.
Henry L.A., MacLean M. (2002). Working Memory Performance in Children with and without intellectual disabilities. American Journal on Mental Retardation, 107, 6, 421–32
Hobfoll S. (2006). Stres, kultura i społeczność. Psychologia i filozofia stresu. Gdańsk: GWP.
Kostrzewski J. (2006), Niepełnosprawność umysłowa: poglądy, metody diagnozy i wsparcia [w:] A. Czapiga (red.), Psychologiczne wspomaganie rozwoju psychicznego dziecka. Teoria i badania, 13–33. Wrocław: WTN.
Krzyśko M. (1999), Styl atrybucyjny a sposoby radzenia sobie młodzieży w trudnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych [w:] W. Kojsa, R. Mrózka, R. Studencki (red.), Młodzież w sytuacjach zmian gospodarczych, edukacyjnych, społecznych i kulturalnych, 265–276. Cieszyn: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego Filia w Cieszynie.
Kuo B.C., Roysircar G., Newby-Clark I.R. (2006), Development of the Cross-Cultural Coping Scale: Collective, avoidance, and engagement coping. Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 39, 161–181.
Kurtek P. (2009), Młodzież z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim wobec sytuacji trudnych. Osobowościowe i sytuacyjne uwarunkowania radzenia sobie. Kielce: Wydawnictwo Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego Jana Kochanowskiego.
Kurtek P. (2012), Regulacyjne znaczenie doświadczeń relacji z rodzicami w radzeniu sobie młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w sytuacjach społecznie trudnych. Psychologia Rozwojowa, 4, 63–77.
Landolt M.A., Vollrath M., Ribi K. (2002), Predictors of coping strategy selections in paediatric patients. Acta Paediatrica, 91, 954–960.
Luckasson R., Borthwick-Duffy S., Buntinx W.H., Coulter D.L., Craig E.M., Reeve A.I., Shalock R.L., Snell M.E., Spitalnik D.M., Spreat S., Tassé M.J. (2002). Mental retardation: Definition, classification, and systems of supports, 10th edn. American Association on Mental Retardation, Washington, DC.
Lunsky Y. (2003), Depressive symptoms in intellectual disability: Does gender play a role? Journal of Intellectual Disability Research, 47, 6, 417–427.
Moos R.M. (1993). Coping response inventory: Youth form: Professional manual. Odessa, FL: Psychological Assessment Resources.
Numminen H., Service E., Ruoppila I. (2002), Working memory, intelligence and knowledge base in adult persons with intellectual disability. Research in Developmental Disabilities, 23, 2, 105–118.
Otrębski W., Wiącek G. (2011), Diagnostyka w rehabilitacji zawodowej osób z niepełnosprawnością umysłową – uzasadnienie teoretyczne dla konstrukcji narzędzi. Przegląd Psychologiczny, 4, 401–424.
Patterson J.M., McCubbin H.I. (1987), Adolescent coping style and behaviors: Conceptualization and measurement. Journal of Adolescence, 10, 163–186.
Pecyna S.M. (1999), Style radzenia sobie ze stresem a struktura osobowości dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim. Roczniki Pedagogiki Specjalnej, 10, 230–244.
Schlalock R.L., Borthwick-Duffy S.A., Bradley V.J., Buntinx W.H.E., Coulter D.L., Craig E.M., Gomez S.C. i wsp. (2010). Intellectual disability: Definition, classification, and system of support. 11th edition. Washington, American Association on Intellectual and Developmental Disabilities.
Sikora R., Pisula E. (2002), Przyczyny stresu i strategie radzenia sobie ze stresem u młodzieży w wieku 14–16 lat. Polskie Forum Psychologii, 2, 110–122.
Stemplewska-Żakowicz K. (2009), Diagnoza psychologiczna. Diagnozowanie jako kompetencja profesjonalna. Gdańsk, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Stone H.K., Dellis N.P. (1989), Empiryczna eksploracja hipotezy poziomów [w:] M. Stasiakiewicz, T. Szustrowa (red.), Wybrane zagadnienia testów projekcyjnych, 103–122. Warszawa, Laboratorium Technik Diagnostycznych PTP i Wydziału Psychologii UW.
Tyszkowa M. (1979), Funkcjonowanie dzieci w sytuacjach trudnych. Oświata i Wychowanie, 6, 210–217.
Wayment H.A., Zetlin A.G. (1989), Coping responses of adolescents with and without mild learning handicaps. Mental Retardation, 27, 311–316.
Zabielski S., Polityńska B. (1996), Heavy duty tools in stress research: Hobfoll et. al. Strategic Approach to Coping Scale (SACS) in prison. Referat wygłoszony podczas 17 International Conference of the Stress and Anxiety Research Society. Graz, Austria.
Zuckerman M. (1979), Attribution of success and failure revisited or: The motivational bias is alive and well in attribution theory. Journal of Personality, 47, 245–287.