Aranowska E. (2005), Pomiar ilościowy w psychologii. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR.

Baumrind D. (1966), Effects of Authoritative Parental Control on Child Behavior. Child Development, 37, 4, 887-907.

Baumrind D. (1983), Rejoinder to Lewis's Reinterpretation of Parental Firm Control Effects: Are Authoritative Families Really Harmonious? Psychological Bulletin 94, l, 132-142.

Bokus B. (1989), O warunkach narracji stwarzanych dziecku przez dorosłego, [w:] A. Gurycka, M. Kofta (red.), Podmiotowość w doświadczeniach wychowawczych dzieci i młodzieży. Wychowanek jako podmiot działań. 95-122. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.

Bugental D.E., Kaswan J.W., Love L.R. (1970), Perception of Contradictory Meanings Conveyed by Yerbal and Nonverbal Channels. Journal of Personality and Social Psychology, 16, 4, 647-655.

Bugental D.B., Krantz J., Lyon J.E., Cortez V. (1997), Who's the Boss? Differential Accessibility of Dominance Ideation In Parent-Child Relationship. Journal of Personality and Social Psychology, 72, 6, 1297-1309.

Bugental D.B., Lyon J.E., Lin E.K., McGrath E.P., Bimbela A. (1999), Children "Tune out" in Response to the Ambiguous Communication Style of Powerless Adults. Child Development, 70, l, 214-230.

Bugental D.B., Happancy K. (2000), Parent-child interaction as a power contest. Journal of Applied Developmental Psychology, 21,3, 267-282.

Dryll E. (1989), Podmiotowość w doświadczeniach wychowawczych, [w:] A. Gurycka, P. Jurczyk (red.) Podmiotowość w doświadczeniach wychowawczych dzieci i młodzieży. Źródło doświadczeń – szkolne środowisko wychowawcze. 197-215. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.

Dryll E. (1995), Trudności wychowawcze: Analiza interakcji matka-dziecko w sytuacjach konfliktowych. Warszawa: Oficyna Wydawnicza Wydziału Psychologii Uniwersytetu Warszawskiego.

Dryll E., Szymańska A. (2006), Kwestionariusz do pomiaru dyrektywności serdecznej i agresywnej DAIS, niepublikowana praca specjalizacyjna. Warszawa: Wydział Psychologii Uniwersytetu Warszawskiego.

Gurycka A. (1989), Podmiotowość - postulat dla wychowania, [w:] A. Gurycka, M. Kofta (red.) Podmiotowość w doświadczeniach wychowawczych dzieci i młodzieży. Wychowanek jako podmiot działań. 9-24. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.

Kofta M. (1989), Orientacja podmiotowa: zarys modelu, [w:] A. Gurycka, M. Kofta (red.) Podmiotowość w doświadczeniach wychowawczych dzieci i młodzieży. Wychowanek jako podmiot działań, 35-65. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.

Krüger H.H. (2005), Wprowadzenie w teorie i metody badawcze w wychowaniu. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

Philips D.Z., Ruhr M., (red.), (2004). Biblical concepts and our world. New York: Palgrave Macmillan.

Sawa B. (1989), Percepcja dziecka przez nauczyciela i styl jego pracy wychowawczej jako wyznaczniki doświadczeń wpływających na funkcjonowanie dzieci z zaburzeniami mowy, [w:] A. Gurycka, P. Jurczyk (red.) Podmiotowość w doświadczeniach wychowawczych dzieci i młodzieży. Źródło doświadczeń – szkolne środowisko wychowawcze. 99-124. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.

Schaefer E.S. (1959), A Circumplex Model for Maternal Behavior. Journal of Abnormal Social Psychology. 59, 226-235.

Shugar G.W. (1989), Małe dziecko w sytuacji dwupodmiotowej: jak powstaje i na czym polega struktura Działanie Wspólne?, [w:] A. Gurycka, M. Kofta (red.) Podmiotowość w doświadczeniach wychowawczych dzieci i młodzieży. Wychowanek jako podmiot działań. 65-95. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.

Szymańska A. (2007), Dyrektywność i kontrola rodzicielska w wychowaniu. Niepublikowana praca magisterska. Warszawa: Wydział Psychologii Uniwersytetu Warszawskiego.

Szymańska A. (2008), Jak wpływać na dziecko? - aspekty dyrektywności i kontroli rodzicielskiej, [w:] J. Rajang, J. Lessing-Pernak (red.) Psychologia w życiu osobistym i zawodowym człowieka. 78-89. Bydgoszcz: Instytut Psychologii, Studenckie Koła Naukowe.