On the Need for Analytical Pedagogy in Poland. A review of a monograph by Alicja Żywczok and Bogumiła Bobik, Pedagogika analityczna. Od porządkowania wiedzy naukowej do odkrywania jej nowych obszarów [Analytical Pedagogy: From Organizing Scientific Knowledge to Discovering New Domains] Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2022, ss. 156, ISBN 978-83-226-4240-5
cytuj
pobierz pliki
RIS BIB ENDNOTEChoose format
RIS BIB ENDNOTEOn the Need for Analytical Pedagogy in Poland. A review of a monograph by Alicja Żywczok and Bogumiła Bobik, Pedagogika analityczna. Od porządkowania wiedzy naukowej do odkrywania jej nowych obszarów [Analytical Pedagogy: From Organizing Scientific Knowledge to Discovering New Domains] Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2022, ss. 156, ISBN 978-83-226-4240-5
Publication date: 14.09.2023
Polish Pedagogical Thought, IX (2023), Issue 9/1 Pedagogika konserwatywna, pp. 249 - 256
https://doi.org/10.4467/24504564PMP.23.014.18243Authors
On the Need for Analytical Pedagogy in Poland. A review of a monograph by Alicja Żywczok and Bogumiła Bobik, Pedagogika analityczna. Od porządkowania wiedzy naukowej do odkrywania jej nowych obszarów [Analytical Pedagogy: From Organizing Scientific Knowledge to Discovering New Domains] Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2022, ss. 156, ISBN 978-83-226-4240-5
The reviewed monograph presents the concept of analytical pedagogy as a new sub-discipline in the landscape of Polish scholarship on education. Its subject is intellectual pursuits consisting in categorizing, typologizing and systematizing concepts relevant to education professionals. The epistemic potential of philosophical logic provides the grounds for ordering our knowledge and thus a better handling of academic and educational work, but also discovering new and so far unexplored areas of cognition. Despite Poland’s noteworthy heritage of analytical research, such a sub-discipline is still lacking in the science(s) of education.
W recenzowanej monografii zaprezentowano koncepcję pedagogiki analitycznej jako nowej subdyscypliny w polskiej pedagogice akademickiej. Jej przedmiotem są czynności intelektualne polegające na kategoryzowaniu, typologizowaniu i systematyzowaniu pojęć specjalistycznych. Epistemiczny potencjał logiki filozoficznej sprawia, że czynności te umożliwiają uporządkowanie wiedzy, a przez to lepsze posługiwanie się nią w działalności naukowej i edukacyjnej, jak również odkrywanie nieoznaczonych do tej pory obszarów poznania. Pomimo dziedzictwa przeszłości w zakresie prowadzenia badań analitycznych wciąż brakuje w polskiej pedagogice takiej subdyscypliny.
Bieszczad, Bogusław. “Nowa humanistyka i język współczesnej pedagogiki. Interdyscyplinarne przesłania” [The new humanities and the language of contemporary pedagogy. Interdisciplinary messages]. Filozoficzne Problemy Edukacji 2 (2019): 1–9.
Hejnicka-Bezwińska, Teresa. “Koncepcja pedagogiki (i pedagogiki ogólnej) w Szkole Lwowsko-Warszawskiej” [The Concept of pedagogy (and general pedagogy in the Lvow-Warsaw School]. Forum Pedagogiczne 1 (2018): 43‒58.
Hejnicka-Bezwińska, Teresa. Praktyka edukacyjna w warunkach zmiany kulturowej [Educational practice under cultural change]. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2015.
Hertrich-Woleński, Jan. “Szkoła Lwowsko-Warszawska z perspektywy historycznej” [The Lvov-Warsaw School from a historical perspective]. Przegląd Pedagogiczny 1 (2014): 9–18.
Kostkiewicz, Janina. “Wprowadzenie. Zarys pedagogiki ogólnej Andrzeja Niesiołowskiego – o koncepcji i jej rękopisie powstałym w niemieckich oflagach” [An Introduction. Outline of general pedagogy by Andrzej Niesiolowski ‒ about the concept and its manuscript created in German oflags]. In: Andrzej Niesiołowski, Zarys pedagogiki ogólnej. Rękopisy z oflagu [Outline of general pedagogy. Manuscripts from the oflag]. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2017, 13–67.
Kunowski, Stefan. Podstawy współczesnej pedagogiki [Foundations of Modern Pedagogy]. Łódź: Wydawnictwo Salezjańskie, 1993.
Leś, Tomasz. “Idee Szkoły Lwowsko-Warszawskiej w pedagogice na przykładzie poglądów Kazimierza Sośnickiego” [Ideas of the Lvov-Warsaw School in pedagogy on the example of Kazimierz Sosnicki's views]. Filozoficzne Problemy Edukacji 1 (2018): 55‒64.
Męczkowska-Christiansen, Astrid. “Pulsujące metafory dydaktyki w kleszczach języka. O lingwistycznych blokadach konstruktywistycznej zmiany w kształceniu” [Pulsating metaphors of didactics in the clutches of language. On the linguistic blockages of constructivist change in education]. Problemy Wczesnej Edukacji 4 (2020): 87.
Mizerek, Henryk. “Migocące znaczenia kategorii krytyczna refleksja w dyskursach pedagogicznych” [Shimmering meanings of the category critical reflection in pedagogical discourses]. Colloqium 3 (2021): 99.
Niesiołowski, Andrzej. Zarys pedagogiki ogólnej. Rękopisy z oflagu [Outline of general pedagogy. Manuscripts from the oflag]. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2017.
Nowaczyk, Adam. Filozofia analityczna. Z dziejów filozofii współczesnej [Analytical philosophy. From the history of modern philosophy]. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2008).
Pawłowski, Grzegorz. Metafizyka poznania lingwistycznego [The metaphysics of linguistic cognition]. Warsaw: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, 2021.
Rutkowiak, Joanna. “‘Pulsujące kategorie’ jako wyznaczniki mapy odmian myślenia o edukacji” [‘Pulsating categories’ as map markers of varieties of thinking about education]. In: Odmiany myślenia o edukacji [Varieties of thinking about education], ed. Joanna Rutkowiak. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Information: Polish Pedagogical Thought, IX (2023), Issue 9/1 Pedagogika konserwatywna, pp. 249 - 256
Article type: Scientific review
Titles:
On the Need for Analytical Pedagogy in Poland. A review of a monograph by Alicja Żywczok and Bogumiła Bobik, Pedagogika analityczna. Od porządkowania wiedzy naukowej do odkrywania jej nowych obszarów [Analytical Pedagogy: From Organizing Scientific Knowledge to Discovering New Domains] Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2022, ss. 156, ISBN 978-83-226-4240-5
On the Need for Analytical Pedagogy in Poland. A review of a monograph by Alicja Żywczok and Bogumiła Bobik, Pedagogika analityczna. Od porządkowania wiedzy naukowej do odkrywania jej nowych obszarów [Analytical Pedagogy: From Organizing Scientific Knowledge to Discovering New Domains] Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2022, ss. 156, ISBN 978-83-226-4240-5
Cardinal Stefan Wyszyński University in Warsaw
Dewajtis 5, 01-815 Warszawa, Polska, Poland
Published at: 14.09.2023
Article status: Open
Licence: CC BY
Percentage share of authors:
Article corrections:
-Publication languages:
EnglishSuggested citations: Chicago