Ball, Matthew. Metawersum. Jak internet przyszłości zrewolucjonizuje świat i biznes, tłum. K. Mironowicz. Warszawa: MT Biznes Ltd., 2022.

Bandura, Jakub. „Dlaczego gra w szachy jest jak popularna? – zarobki szachistów”. 11.10.2020, https://portfelpolaka.pl/gra-w-szachy-zarobki/ [dostęp: 10.05.2023].

Borawska-Kalbarczyk, Katarzyna, Zińczuk, Monika. „Urzeczywistnianie wizualizacji w procesie kształcenia – spojrzenie z perspektywy dydaktyki”. W: Aspekty wizualne w edukacji szkolnej i akademickiej, red. Halina Rarot, Mariusz Śniadkowski, 23–38. Lublin: Politechnika Lubelska, 2016.

Dylak, Stanisław. „Alfabetyzacja wizualna jako kompetencja współczesnego człowieka”. W: Media. Edukacja. Kultura. W stronę edukacji medialnej, red. Wojciech Skrzydlewski, Stanisław Dylak Poznań-Rzeszów: Polskie Towarzystwo Technologii i Mediów Edukacyjnych, 2012.

Frąckowiak, Maciej, Rogowski, Łukasz. „Badania nad wizualnością w perspektywie multidyscyplinarnej. Kwestionariusz Kultury Wizualnej”. Kultura i Społeczeństwo 53 (4) (2009): 3–55.

Gałuszka, Damian. „Rozważania wokół dyskursu nad grami cyfrowymi w oparciu o ich krytykę ze strony Philipa Zimbardo”. Przegląd Socjologii Jakościowej 15 (3) (2019): 178–201.

Handke, Kwiryna. Socjologia języka. Warszawa: PWN, 2008.

Hildebrandt-Wypych, Dobrochna. „Pokolenia młodzieży – próba konceptualizacji”. Przegląd Pedagogiczny 2 (2009): 105–124.

Jay, Martin. „Nowoczesne władze wzroku”, tłum. M. Kwiek. W: Przestrzeń, filozofia, architektura, red. Ewa Rewers, 74–88. Poznań: Wydawnictwo Fundacji Humaniora, 1999.

Juszczyk, Stanisław. „Kultura wizualna – wybrane studia teoretyczne oraz badania empiryczne”. Chowanna 2 (2015): 17–29.

Konecki, Krzysztof. „Wizualne wyobrażenia. Główne strategie badawcze w socjologii wizualnej a metodologia teorii ugruntowanej”. Przegląd Socjologii Jakościowej 1 (1) (2005): 42–63.

Kress, Gunther. Literacy in the New Media Age. London: Routledge, 2003.

Livingstone, Sonia. „Children’s use of the internet: Reflections on the emerging research agenda”. New Media & Society 5 (2) (2003): 147–166.

Livingstone, Sonia, Haddon, Leslie, Görzig, Anke, Ólafsson, Kjartan. „Risks and safety on the internet: The perspective of European children: Full findings and policy implications from the EU Kids Online survey of of 9–16 year olds and their parents in 25 countries”. EU Kids Online, Deliverable D4. EU Kids Online Network, London, UK.

Marak, Katarzyna, Markocki, Miłosz. Aspekty funkcjonowania gier cyfrowych we współczesnej kulturze. Studia przypadków Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, 2016.

McCrindle, Mark. „Changing Generations”, https://mccrindle.com.au/insights/blogarchive/gen-z-and-gen-alpha-infographic-update [dostęp: 21.04.2023].

McCrindle Mark, Fell, Ashley. Undestending Generation Alpha. Norwest NSW: McCrindle Research Pty Ltd., 2020. https://www.researchgate.net/publication/342803353_UNDERSTANDING_GENERATION_ALPHA [dostęp: 21.04.2023].

McCrindle, Mark, Fell, Ashley. Understanding Generation Z: Recruiting, Training and Leading the Next Generation. Sydney: McCrindle Research Pty Ltd., 2019.

McCrindle, Mark, Wolfinger, Emily. The ABC of XYZ: Understanding the Global Generations. Bella Vista NSW: McCrindle Research Pty Ltd., 2014.

Mirzoeff, Nicholas. „Podmiot kultury wizualnej”, tłum. M. Bryl. W: Artium Quaestiones XVII. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM, 2006.

Mirzoeff, Nicholas, ed. The Visual Culture Reader. Psychology Press, 2002.

Mitchell, William John Thomas. Picture Theory: Essays on Verbal and Visual Representation. Chicago: University of Chicago Press, 1995.

Nowotniak, Justyna. Etnografia wizualna w badaniach i praktyce pedagogicznej. Krakow: Oficyna Wydawnicza Impuls, 2012.

Olechnicki, Krzysztof. Obrazy w działaniu. Studia z socjologii i antropologii obrazu. Toruń: Wydawnictwo UMK, 2003.

Ożó g, Kazimierz. „Uwagi o języku współczesnej młodzieży – między kodem ograniczonym a kodem rozwiniętym”. Słowo. Studia Językoznawcze 8 (2017): 165–181.

Pontremoli, Eduard. Nadmiar widzialnego. Fenomenologiczna interpretacja fotogeniczności, tłum. Marian Leon Kalinowski. Gdańsk: Wydawnictwo słowo/obraz terytoria, 2007.

Portella, Adriana. Visual Pollution: Advertising, Signage and Environmental Quality. London: Routledge, 2016.

Pyżalski, Jacek. „Od paradygmatu ryzyka do paradygmatu szans – prospołeczne i prorozwojowe używanie internetu przez dzieci i młodzież”. W: Nastolatki wobec internetu, red. Maciej Tanas. Warszawa: NASK, 2016.

Pyżalski, Jacek, „Rodzina i szkoła a przeciwdziałanie zaangażowaniu młodych ludzi w ryzykowne zachowania online”. Dziecko Krzywdzone. Teoria, Badania, Praktyka 12 (1) (2013): 99–109.

Pyżalski, Jacek i inni. Polskie badanie EU Kids Online 2018. Najważniejsze wyniki i wnioski. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM, 2019.

Raport Polish Gamers KIDS 2022, badania grających dzieci w wieku 9–15, lipiec 2022. GRY-OnLine S.A., Polish Gamers Observatory, polishgamers.com [dostęp: 21.10.2023].

Raport Polish Gamers 2022, https://polishgamers.com/wp-content/uploads/2022/10/Raport_2022_short.pdf [dostęp: 21.10.2023].

Ratajczak-Parzyńska, Dagmara. „Alfabetyzacja wizualna jako wyznacznik kultury wizualnej w rozwoju humanistycznym”. Studia z Teorii Wychowania 1 (2013): 128–148.

Staksrud, Elisabeth, Livingstone, Sonia. „Children and online risk: Powerless victims or resourceful participants?”. Information, Communication & Society 12 (3) (2009): 364–387.

Sztompka, Piotr. Wiarygodność. Sekret dobrych relacji. Kraków: Znak Horyzont, 2023.

Szymański, Grzegorz. „Snapchat jako innowacyjna aplikacja marketingu mobilnego”. Zeszyty Naukowe Politechniki Częstochowskiej. Zarządzanie 22 (2016): 156–167.

Tomaczak, Mateusz. „Wiedźmin”. https://www.benchmark.pl/aktualnosci/wiedzmin-3-dziki-gon-gra-grafika-bez-obnizania-jakosci.html [dostęp: 21.10.2023].