Ramy społeczno-kulturowe a semantyka adolescencji. Lektor i Dziewczynka z jaszczurką Bernharda Schlinka jako reminiscencje nazizmu i Holokaustu w drugim pokoleniu
cytuj
pobierz pliki
RIS BIB ENDNOTEChoose format
RIS BIB ENDNOTERamy społeczno-kulturowe a semantyka adolescencji. Lektor i Dziewczynka z jaszczurką Bernharda Schlinka jako reminiscencje nazizmu i Holokaustu w drugim pokoleniu
Publication date: 13.12.2015
Konteksty Kultury, 2015, Volume 12, Issue 3, pp. 354 - 368
https://doi.org/10.4467/23531991KK.15.023.4436Authors
Ramy społeczno-kulturowe a semantyka adolescencji. Lektor i Dziewczynka z jaszczurką Bernharda Schlinka jako reminiscencje nazizmu i Holokaustu w drugim pokoleniu
Poddane analizie teksty Bernharda Schlinka ukazują męskie postaci wkraczające w dorosłość. Konstrukcja tych adolescencji umiejscowiona jest w niemieckich realiach społeczeństwa powojennego lat pięćdziesiątych i sześćdziesiątych XX wieku. W inscenizacji warunków życia i dorastania męskich protagonistów uwydatniono wiodące kategorie czasowo społeczne, takie jak klasowość społeczna, konserwatywny styl wychowania, stabilne stosunki oraz tradycyjny podział ról w rodzinie. Znamienne dla biografii i tożsamości protagonistów są ponadto główne konstelacje postaci, które skłaniają ich do reminiscencji przeszłości poprzedniego pokolenia. W toku analitycznym najważniejsze są pytania, jaki charakter i cel ma partycypacja reprezentantów kolejnego pokolenia w wydarzeniach czasów nazizmu hitlerowskiego i niemieckich zbrodni z czasu drugiej wojny światowej i jak owe wydarzenia rzutują na kontekst socjalno-kulturowy ich dorastania oraz ich tożsamość.
Schlink B., Der Vorleser, Zürich 1997. Pierwsze wydanie 1995.
Schlink B., Dziewczynka z jaszczurką [w:] tegoż, Coraz dalej od miłości, tłum. M. Szafrańska-Brandt, Warszawa 2010, s. 5–40. Powieść w oryginale ukazała się w 2000 roku.
Schlink B., Lektor, tłum. K. Niedenthal, Warszawa 2009.
Assmann A., Vier Formen des Gedächtnisses, „Erwägen, Wissen, Ethik. Streitform für Erwägungskultur” 2002, z. 13, s. 183–190.
Blos P., Adoleszenz, Stuttgart 2001.
Ewers H.H., Der Adoleszenzroman als jugendliterarisches Erzählmuster, „Der Deutschunterricht” 1992, nr 6, s. 291–297.
Erll A., Kollektives Gedächtnis und Erinnerungskulturen. Eine Einführung, Stuttgart, Weimar, Metzler 2005.
Fludernik M., Einführung in die Erzähltheorie, Darmstadt 2006.
Gansel C., Der Adoleszenzroman. Zwischen Moderne und Postmoderne [w:] Taschenbuch der Kinder- und Jugendliteratur, red. G. Lange, Baltmannsweiler 2000, s. 359–398.
Havighurst R., Developmental Tasks and Education, New York 1972.
Helsper W., Jugend im Diskurs von Moderne und Postmoderne [w:] Jugend zwischen Moderne und Postmoderne, red. tenże, Opladen 1991, s. 9–39.
Jannidis F., Figur und Person. Beitrag zu einer historischen Narratologie, Berlin, New York 2004.
King V., Die Entstehung des Neuen in der Adoleszenz. Individuation, Generativität und Geschlecht in modernisierten Gesellschaften, Opladen 2002.
Matias M., Authentizität und Medialität in künstlerischen Darstellungen des Holocaust [w:] Der Holocaust und die Künste. Medialität und Authentizität von Holocaust-Darstellungen in Literatur, Film, Video, Malerei, Denkmälern, Comic und Musik, red. tenże, Bielefeld 2004, s. 7–20.
Neumann B., Literatura, pamięć, tożsamość, tłum. A. Pełka [w:] Pamięć zbiorowa i kulturowa. Współczesna perspektywa niemiecka, red. M. Saryusz-Wolska, Kraków 2009, s. 249–284.
Nora P., Zwischen Geschichte und Gedächtnis, Frankfurt a. M. 1998.
Rüsen J., Pamięć o Holokauście a tożsamość niemiecka [w:] Pamięć zbiorowa i kulturowa. Współczesna perspektywa niemiecka, red. M. Saryusz-Wolska, Kraków 2009, s. 411–433.
Tulving E., Episodic vs, Semantic Memory [w:] The MIT Encyclopedia of the Cognitive Sciences, red. R.A. Wilson, F.C. Keil, Cambridge 1999.
Information: Konteksty Kultury, 2015, Volume 12, Issue 3, pp. 354 - 368
Article type: Original article
Titles:
Ramy społeczno-kulturowe a semantyka adolescencji. Lektor i Dziewczynka z jaszczurką Bernharda Schlinka jako reminiscencje nazizmu i Holokaustu w drugim pokoleniu
University of Zielona Góra, Licealna 9, 65-417 Zielona Góra, Poland
Published at: 13.12.2015
Article status: Open
Licence: None
Percentage share of authors:
Article corrections:
-Publication languages:
Polish