Aries P. (2010). Historia dzieciństwa. Aletheia, Warszawa.

Ball S. (2003). Class Strategies and the Education Market: The Middle Classes and Social Advantage. Routledge Falmer, London.

Beck U. (2002). Społeczeństwo ryzyka. Scholar, Warszawa.

Bernstein B. (1990). Odtwarzanie kultury. PIW, Warszawa.

Białecki I. (1982). Wybór szkoły a reprodukcja struktury społecznej. Ossolineum, Wrocław.

Borowicz R. (1983). Zakres i mechanizmy selekcji w szkolnictwie. Kształtowanie się zbiorowości studentów. PWN, Warszawa.

Borowicz R. (2008). Kwestie społeczne: trudne do rozwiązania czy nierozwiązywalne. Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń.

Boudon R. (2008). Efekt odwrócenia. Niezamierzone skutki działań społecznych. Oficyna Naukowa, Warszawa.

Boudon R. (2009). Logika działania społecznego. Nomos, Kraków.

Bourdieu P. (2005). Dystynkcja. Społeczna krytyka władzy sądzenia. Scholar, Warszawa.

Bourdieu P., Passeron J.C. (2006). Reprodukcja. PWN, Warszawa.

Castells M. (2007). Społeczeństwo sieci. PWN, Warszawa.

Castells M. (2013). Władza komunikacji. PWN, Warszawa.

Collins R. (1979). The Credential Society. Academic Press, New York.

Długosz P. (2009). Aspiracje życiowe młodzieży pogranicza. Impuls, Kraków.

Długosz P., Niezgoda M. (2010). Nierówności edukacyjne wśród młodzieży Małopolski i Podkarpacia. Wydawnictwo UJ, Kraków.

Długosz P. (2017). Strategie życiowe młodzieży pogranicza polsko-ukraińskiego. Nomos, Kraków.

Dolata R. (2008). Szkoła, segregacja, nierówności. Wydawnictwo UW, Warszawa.

Domalewski J., Mikiewicz P. (2004). Młodzież w zreformowanym systemie szkolnym. IRWiR PAN, Warszawa.

Drozdowski R. (2016). Praca socjalna w zmieniającym się społeczeństwie. „Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny”, 3: 231–238.

Drucker P.F. (1999). Społeczeństwo prokapitalistyczne. PWN. Warszawa.

Gromkowska-Melosik A. (2015). Elitarne szkolnictwo średnie. Między reprodukcją społeczno-kulturową a ruchliwością konkurencyjną. Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań.

Kozakiewicz M. (1973). Bariery awansu przez wykształcenie. Instytut Wydawniczy CRRZ, Warszawa.

Kwieciński Z. (1980). Drogi szkolne młodzieży a środowisko. WSiP, Warszawa.

Kwieciński Z. (2002). Wykluczanie. UMK, Toruń.

Kwiek M. (2015). Uniwersytet w dobie przemian. PWN. Warszawa.

Lucas S.R. (2001). Effectively maintained inequality: Education transitions, track mobility, and social background effects. „American Journal of Sociology”, 106 (6): 1642–1690.

Mare R.D. (1980). Social background and school continuation decisions. “Journal of the American Statistical Association”, 75 (370): 295–305.

Mikiewicz P. (2014). Społeczne zróżnicowanie gimnazjów – wczesna selekcja i segmentacja ścieżek edukacyjnych, w: A. Gromkowska-Melosik, M. Szymański (red.), Trajektorie sukcesu i marginalizacji. Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań: 209–229.

Mikiewicz P. (2016). Socjologia edukacji. PWN, Warszawa.

Miś L. (2012). Pytanie o cud. Problemy społeczne i praca socjalna. Nomos, Kraków.

Radlińska H. (1937). Społeczne przyczyny powodzeń i niepowodzeń szkolnych. „Nasza Księgarnia”, Warszawa.

Raport o stanie edukacji 2010 (2011). IBE, Warszawa.

Rychliński S. (1976). Wybór pism. PWN, Warszawa.

Sawiński Z. (2008). Zmiany systemowe a nierówności w dostępie do wykształcenia, w: H. Domański (red.), Zmiany stratyfikacji społecznej w Polsce. IFiS PAN, Warszawa:13–35.

Smolińska-Theiss B. (2014). Dzieciństwo jako status społeczny. Edukacyjne przywileje dzieci klasy średniej. Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, Warszawa.

Stasińska M. (1987).Wpływ czynników statusowych i psychospołecznych na drogi edukacyjne młodzieży polskiej. Uniwersytet Warszawski, Warszawa.

Sorokin P. (2009). Ruchliwość społeczna. IFIS PAN, Warszawa.

Szymański J. (2014). Nierówności edukacyjne w zmieniającym się społeczeństwie, w: A. Grom-
kowska-Melosik, J. Szymański (red.), Edukacja i nierówność. Trajektorie sukcesu i marginalizacji. Wydawnictwo UAM, Poznań: 19–35.

Zawistowska A. (2012). Horyzontalne nierówności edukacyjne we współczesnej Polsce. Scholar, Warszawa.