Socjokulturowe aspekty nauczania języków obcych – wykorzystanie stereotypów
cytuj
pobierz pliki
RIS BIB ENDNOTEWybierz format
RIS BIB ENDNOTESocjokulturowe aspekty nauczania języków obcych – wykorzystanie stereotypów
Data publikacji: 28.10.2011
Zeszyty Glottodydaktyczne, 2011, Zeszyt 3 (2011), s. 63 - 68
Autorzy
Socjokulturowe aspekty nauczania języków obcych – wykorzystanie stereotypów
Uczący języków obcych, oprócz przekazywania wiedzy ściśle lingwistycznej, są nośnikami wartości kulturowych i cywilizacyjnych danego obszaru językowego. Muszą więc również zmierzyć się z funkcjonującymi w nim różnego rodzaju stereotypami, dotyczącymi zarówno życia wewnątrz danego społeczeństwa, jak i determinującymi jego postrzeganie innych, spoza własnego kręgu kulturowego. Stereotypy, według Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde (Cuq 2003), dzielą się na hetero- i autogenne. Pierwsze określają wspólnoty cudzoziemskie, drugie zawierają zbiór haseł i schematów, z którymi dane społeczeństwo się identyfikuje. W istocie jest to więc podział wytwarzający z reguły pozytywny przekaz (o nas) i często – aczkolwiek nie zawsze – negatywny, dotyczący tzw. innych, obcych. Każdy z nich, występując w kategorii schematu, powtarzalności i po prostu banału, obdarzony jest jednocześnie ogromnym ładunkiem emocjonalnym. W życiu publicznym istnieje jako „idea potoczna”, a więc pojęcie, którym chętnie się posługujemy, bez próby określenia jego konotacji i zakresu.
Cuq J.-P., 2003. Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde. Paris: asdifle/Clé International.
Montesquieu, 1984. Lettres persanes, preface, commentaries et notes de G. Gusdorf. Paris: Livres de Poche.
Potel J.-Y., 2009. La fin de l’innocence. La Pologne face à son passé juif. Paris: Éditions Autrement.
Źródła internetowe
Brunet S., Autostéréotype et hétérostéréotype dans les ‘Lettres persanes’ de Montesquieu, http://chevrel.pagesperso-orange.fr/dossiers/brunet.htm [data odczytu: 12.02.2011].
Dervin F., Des bienfaits des stéréotypes nationaux dans l’ in vivo interculturel. Université de Turku, Finlande. users.utu.fi/freder/Bienfaits_streo.pdf- [data odczytu: 16.05.2010].
Kichelewski A., Quand la Pologne redécouvre son passé juif, http://www.laviedesidees.fr/.
Lipiansky E.M., La formation interculturelle consiste-t-elle à combattre les stéréotypes et préjugés, http://www.dfjw.org/paed/texte/stereofr/stereofr3.html [data odczytu: 8.05.2010].
Morlat J.-M., L’approche interculturelle en classe de Français Langue Etrangère, http://www.edufle.net/L-approche-interculturelle-en [data odczytu: 7.05.2010].
Informacje: Zeszyty Glottodydaktyczne, 2011, Zeszyt 3 (2011), s. 63 - 68
Typ artykułu: Oryginalny artykuł naukowy
Tytuły:
Socjokulturowe aspekty nauczania języków obcych – wykorzystanie stereotypów
Socjokulturowe aspekty nauczania języków obcych – wykorzystanie stereotypów
Uniwersytet Jagielloński w Krakowie, Polska, ul. Gołębia 24, 31-007 Kraków
Publikacja: 28.10.2011
Status artykułu: Otwarte
Licencja: Żadna
Udział procentowy autorów:
Korekty artykułu:
-Języki publikacji:
PolskiLiczba wyświetleń: 1722
Liczba pobrań: 1124