@article{d07efe4b-937a-448d-b2e4-9f71658108d8,
author = {Jolanta  Szczepańska},
title = {Socjokulturowe aspekty nauczania języków obcych – wykorzystanie stereotypów},
journal = {Zeszyty Glottodydaktyczne},
volume = {2011},
number = {Zeszyt 3 (2011)},
year = {2011},
issn = {2080-2358},
pages = {63-68},keywords = {},
abstract = {Uczący języków obcych, oprócz przekazywania wiedzy ściśle lingwistycznej, są nośnikami wartości kulturowych i cywilizacyjnych danego obszaru językowego. Muszą więc również zmierzyć się z funkcjonującymi w nim różnego rodzaju stereotypami, dotyczącymi zarówno życia wewnątrz danego społeczeństwa, jak i determinującymi jego postrzeganie innych, spoza własnego kręgu kulturowego. Stereotypy, według Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde (Cuq 2003), dzielą się na hetero- i autogenne. Pierwsze określają wspólnoty cudzoziemskie, drugie zawierają zbiór haseł i schematów, z którymi dane społeczeństwo się identyfikuje. W istocie jest to więc podział wytwarzający z reguły pozytywny przekaz (o nas) i często – aczkolwiek nie zawsze – negatywny, dotyczący tzw. innych, obcych. Każdy z nich, występując w kategorii schematu, powtarzalności i po prostu banału, obdarzony jest jednocześnie ogromnym ładunkiem emocjonalnym. W życiu publicznym istnieje jako „idea potoczna”, a więc pojęcie, którym chętnie się posługujemy, bez próby określenia jego konotacji i zakresu.
	 },
doi = {},
url = {https://ejournals.eu/czasopismo/zeszyty-glottodydaktyczne/artykul/socjokulturowe-aspekty-nauczania-jezykow-obcych-wykorzystanie-stereotypow}
}