The author’s method of painting dialogues as an example of action research. Report of a project carried out with students at the University of Gdansk
cytuj
pobierz pliki
RIS BIB ENDNOTEWybierz format
RIS BIB ENDNOTEData publikacji: 2022
Rocznik Gdański, 2022, LXXXII (82), s. 195 - 205
https://doi.org/10.26881/rgtn.2022.09Autorzy
The author’s method of painting dialogues as an example of action research. Report of a project carried out with students at the University of Gdansk
As it is widely known, through art we can pour our emotions onto paper, we can paint our fear, our sense of loss, emptiness, suffering, lack. Viewing paintings or creating them has a self‑reflective and self‑therapeutic dimension. In a sense, because we are creative beings, our lives can become a work of art. We just must take a brush or pen in our hand and start creating. This is the essence of life ‑ the release of creation that can give us a sense of power or emotional stability. In this article I describe the author’s method of painting dialogues that I created in 2016. Initially, the project involved working with Gdansk artists, but over time, in my pedagogical practice, I have noticed that it also has a developing, therapeutic and creative impact on groups such as tutors, university teachers, early childhood education teachers, kindergarten teachers, parents, but also pre‑school, early childhood and children with disabilities (e.g., autism). In this article, I will present the method of painting dialogues implemented as an action research with pedagogy students of the University of Gdansk (a group of twenty‑five people, both women and men) in 2021–2022.
Cameron Julia, Droga artysty. Jak wyzwolić w sobie twórcę, Warszawa 2017.
Červinkova Hanna, Edukacyjne badania w działaniu – w poszukiwaniu emancypacyjnego wymiaru badań pedagogicznych i antropologicznych, „Animacja Życia Publicznego. Analizy i Rekomendacje” 2011, nr 2(5).
Cervinkova Hanna, Badania w działaniu i zaangażowana antropologia edukacyjna, „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja. Kwartalnik myśli społeczno‑pedagogicznej” 2012, nr 1(57).
Czajkowska Agata, Fototerapia. Fotografia w pracy nauczyciela, pedagoga i terapeuty, Łódź 2019.
Farelnik Eliza, Idea slow jako wyznacznik działań rewitalizacyjnych podejmowanych na obszarach miejskich, „Metropolitan” 2018, nr 1(27).
Gołębniak Beata Dorota, Edukacyjne badania w działaniu – między akademicką legitymizacją a realizacyjnymi uproszczeniami [w:] Edukacyjne badania w działaniu, red. Hana Červinkova, Beata Dorota Gołębniak, Warszawa 2013.
Husserl Edmund, Wykłady z etyki i teorii wartości 1908–1914, przeł. Lech Ostasz, Kraków 1991.
Karczmarzyk Małgorzata, Co znaczą rysunki dziecięce, Gdańsk 2014.
Karczmarzyk Małgorzata, Dialogi malarskie. Poszukiwanie potencjału komunikacyjnego na płaszczyźnie wizualno‑werbalnej [w:] Kultura–sztuka–edukacja, red. Beata Kurowska, Kinga Łapot‑Dzierwa, Kraków 2019.
Karczmarzyk Małgorzata, Dialogi sztuki. Potencjał komunikacyjny i arteterapeutyczny alternatywnej metody dialogu wizualno‑werbalnego w pracy nauczyciela/wychowawcy/rodzica z dzieckiem w wieku wczesnoszkolnym, „Edukacja Pomorska” 2020, nr 10(52).
Karczmarzyk Małgorzata, Metoda dialogów wizualno‑werbalnych w terapii z dzieckiem niepełnosprawnym w wieku wczesnoszkolnym, „Niepełnosprawność. Półrocznik naukowy” 2020, nr 36.
Karczmarzyk Małgorzata, Wspólnota i u(nie)upamiętnianie. Rewizualizacje, znaczenia i strategie budowy miasta w przestrzeni Gdańska [w:] Miasto jak wspólny pokój: Gdańskie modi co‑vivendi, red. M. Mendel, Gdańsk 2015.
Karczmarzyk Małgorzata, Wasilewska Anna, Malarstwo w oczach dzieci. Znaczenia nadawane wybranym obrazom Salvadora Dalego, Pabla Picassa, Jacka Yerki, „Kultura i Wychowanie” 2015, nr 10(2).
Marzec Jarosław, Fale istnienia. Moje spotkania z Kenem Wilberem, Gdańsk 2019.
Mendel Maria, Społeczeństwo i rytuał. Heterotopia bezdomności, Toruń 2007.
Ruczko Marek, Studium przypadku w naukach humanistycznych [w:] Jakościowe inspiracje w badaniach edukacyjnych, red. Hanna Kędzierska, Olsztyn 2010.
Soja Edward, Thirdspace: Expanding the Geographical Imagination, Oxford 1996.
Sontag Susan, Przeciw interpretacji i inne eseje, przeł. Małgorzata Osicka, Anna Skucińska, Dariusz Żukowski, Krakow 2018.
Wołodźko Elżbieta, Badania w działaniu. Refleksja–wiedza–emancypacja [w:] Jakościowe inspiracje w badaniach edukacyjnych, red. Hanna Kędzierska, Olsztyn 2010.
Informacje: Rocznik Gdański, 2022, LXXXII (82), s. 195 - 205
Typ artykułu: Oryginalny artykuł naukowy
Tytuły:
Uniwersytet Gdański
ul. Bażyńskiego 1a 80-952 Gdańsk, Polska
Publikacja: 2022
Status artykułu: Otwarte
Licencja: CC BY
Udział procentowy autorów:
Korekty artykułu:
-Języki publikacji:
AngielskiLiczba wyświetleń: 82
Liczba pobrań: 57