Wideotrening Komunikacji jako metoda wspierająca rozwój emocjonalno-społeczny dziecka z trudnościami w komunikowaniu się werbalnym
Wybierz format
RIS BIB ENDNOTEWideotrening Komunikacji jako metoda wspierająca rozwój emocjonalno-społeczny dziecka z trudnościami w komunikowaniu się werbalnym
Data publikacji: 01.06.2010
Psychologia Rozwojowa, 2010, Tom 15, Numer 1, s. 89-97
Autorzy
Wideotrening Komunikacji jako metoda wspierająca rozwój emocjonalno-społeczny dziecka z trudnościami w komunikowaniu się werbalnym
Wideotrening Komunikacji jako metoda wspierająca rozwój emocjonalno-społeczny dziecka z trudnościami w komunikowaniu się werbalnym.
Celem pracy jest przedstawienie możliwości zastosowania Wideotreningu Komunikacji (VIT) w pracy terapeutycznej z dzieckiem z zaburzeniami komunikacji werbalnej i jego rodziną. VIT opiera się na zasadach komunikacji podstawowej, czyli takich elementach kontaktu, które są bazowe dla nawiązania satysfakcjonujących interakcji dziecka z najbliższym otoczeniem. Polega on na analizie nagrań wideo pod kątem udanych, pozytywnych momentów relacji. Dziecko z trudnościami w nawiązywaniu komunikacji słownej może doświadczać z tego powodu negatywnych emocji, objawiających się zaburzeniami rozwoju sfery emocjonalno- -społecznej. Zastosowanie VIT w pracy z rodzinami z dzieckiem z zaburzeniami mowy może przyczynić się do zniwelowaniu negatywnych skutków emocjonalno-motywacyjnych u dziecka oraz wspomóc jego prawidłowy rozwój społeczny.
Argyle M. (2002), Psychologia stosunków międzyludzkich. Warszawa: PWN.
Bokus B. (1984), Nawiązywanie interakcji społecznych przez małe dziecko. Wrocław: Zakład Narodowy im. Ossolińskich
Bouvet D. (1996), Mowa dziecka. Wychowanie dwujęzykowe dziecka niesłyszącego. Warszawa: WSiP.
Caris-Verhallen W.M., Kerkstra A., Bensing J.M, Grypdonck M.H. (1999), Effects of Video Interaction Analysis Training on Nurse-patient Communication in the Care of the Elderly. Department of Nursing and Caring Research, Netherlands Institute of Primary Health Care, NIVEL, Utrecht, The Netherlands.
Gałkowski T., Fersten E. (1982), Psychologiczne aspekty rozwoju i zaburzeń mowy u dziecka [w:] J. Szumska (red.). Zaburzenia mowy u dzieci, 82–96. Warszawa: PZWL.
Gałkowski T., Stawowy-Wojnarowska I. (1990), Wychowanie dzieci głuchych w wieku przedszkolnym. Warszawa: WSiP.
Reczek E., Srzednicka U., Kaczmarska-Maderak A. (2007), Zobaczyć zrozumieć zmienić. Wideotrening Komunikacji. Kraków: Wydawnictwo Plus.
Sawa B. (1991), Uwarunkowania i konsekwencje psychologiczne zaburzeń mowy u dzieci. Warszawa: Wydawnictwo UW.
Shugar G.W., Smoczyńska M. (1980), Badania nad rozwojem języka dziecka: wybór prac. Warszawa: PWN.
Shugar G.W. (1982), Interakcja, koordynacja linii działania i funkcjonowania językowego. Wrocław: Zakład Narodowy im. Ossolińskich, Wydawnictwo PAN.
Szuchnik J. (2004), Uczeń – zmysły, komunikacja. Warszawa: Stowarzyszenie Przyjaciół Osób Niesłyszących i Niedosłyszących „Człowiek – Człowiekowi”.
Świdziński M., Gałkowski T. (2003), Studia nad kompetencją językową i komunikacją niesłyszących, Warszawa: Uniwersytet Warszawski.
Tomaszewski P. (2002), Zaburzenia komunikacji a problemy emocjonalne dziecka głuchego [w:] J. Rola, M. Zalewska (red.). Wybrane zagadnienia z psychologii klinicznej dziecka, Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.
Tomaszewski P. (2008), Co z mową głośną w wychowaniu dwujęzycznym dziecka głuchego? [w:] J. Porayski-Pomsta (red.). Diagnoza i terapia w logopedii. Warszawa: Dom Wydawniczy Elipsa.
Zalewska M. (1998), Dziecko w autoportrecie z zamalowaną twarzą. Warszawa: Jacek Santorski & Co.
Zalewska M. (2001), Mam dziecko głuche [w:] J. Kobosko (red.). Bliżej życia. Materiały dla rodziców dzieci i młodzieży z wadą słuchu, Warszawa: Stowarzyszenie Przyjaciół Osób Niesłyszących i Niedosłyszących „Człowiek – Człowiekowi”.
www.plus.free.ngo.pl, artykuł: Wideotrening Komunikacji,
www.siciencedirect.com, artykuł: Effects of Video Interaction Guidance on Early Childhood Teachers, Ruben G. Fukkink, Louis W.C. Tavecchio,
www.isec2000.org.uk, artykuł: Video-interaction Training of Preschool Teachers from Special Education: Effectiveness with Respect to Improving Competence with Mentally Impaired Pupils, G.M. van der Aalsvoort & A. Langeslag.
Informacje: Psychologia Rozwojowa, 2010, Tom 15, Numer 1, s. 89-97
Typ artykułu: Oryginalny artykuł naukowy
Tytuły:
Wideotrening Komunikacji jako metoda wspierająca rozwój emocjonalno-społeczny dziecka z trudnościami w komunikowaniu się werbalnym
Video Interaction Training (VIT) as a therapeutic method supporting socio-emotional development in children with verbal communication disorders
Publikacja: 01.06.2010
Status artykułu: Otwarte
Licencja: Żadna
Udział procentowy autorów:
Korekty artykułu:
-Języki publikacji:
PolskiLiczba wyświetleń: 4076
Liczba pobrań: 2556