Wideotrening Komunikacji jako metoda wspierająca rozwój emocjonalno-społeczny dziecka z trudnościami w komunikowaniu się werbalnym
cytuj
pobierz pliki
RIS BIB ENDNOTEWybierz format
RIS BIB ENDNOTEWideotrening Komunikacji jako metoda wspierająca rozwój emocjonalno-społeczny dziecka z trudnościami w komunikowaniu się werbalnym
Data publikacji: 01.06.2010
Psychologia Rozwojowa, 2010, Tom 15, Numer 1, s. 89 - 97
Autorzy
Wideotrening Komunikacji jako metoda wspierająca rozwój emocjonalno-społeczny dziecka z trudnościami w komunikowaniu się werbalnym
Video Interaction Training (VIT) as a therapeutic method supporting socio-emotional development in children with verbal communication disorders
The article aims to present the possibilities of using VIT in therapy of children with verbal communication disorders and their families. VIT relies on basic communication principles i.e. such elements of a relation which secure the basic satisfactory interaction of a child with his/her immediate surroundings. The method consists in an analysis of video recordings with a focus on successful, positive instances of parent-child interaction. A child with verbal communication disorders often experiences negative emotions resulting from the disorder, which can be noted in disturbances of socio-emotional development. The use of the VIT method in therapeutic work with such children might help to reduce the negative emotion-motivation effects of the disorders and support a correct social development.
Argyle M. (2002), Psychologia stosunków międzyludzkich. Warszawa: PWN.
Bokus B. (1984), Nawiązywanie interakcji społecznych przez małe dziecko. Wrocław: Zakład Narodowy im. Ossolińskich
Bouvet D. (1996), Mowa dziecka. Wychowanie dwujęzykowe dziecka niesłyszącego. Warszawa: WSiP.
Caris-Verhallen W.M., Kerkstra A., Bensing J.M, Grypdonck M.H. (1999), Effects of Video Interaction Analysis Training on Nurse-patient Communication in the Care of the Elderly. Department of Nursing and Caring Research, Netherlands Institute of Primary Health Care, NIVEL, Utrecht, The Netherlands.
Gałkowski T., Fersten E. (1982), Psychologiczne aspekty rozwoju i zaburzeń mowy u dziecka [w:] J. Szumska (red.). Zaburzenia mowy u dzieci, 82–96. Warszawa: PZWL.
Gałkowski T., Stawowy-Wojnarowska I. (1990), Wychowanie dzieci głuchych w wieku przedszkolnym. Warszawa: WSiP.
Reczek E., Srzednicka U., Kaczmarska-Maderak A. (2007), Zobaczyć zrozumieć zmienić. Wideotrening Komunikacji. Kraków: Wydawnictwo Plus.
Sawa B. (1991), Uwarunkowania i konsekwencje psychologiczne zaburzeń mowy u dzieci. Warszawa: Wydawnictwo UW.
Shugar G.W., Smoczyńska M. (1980), Badania nad rozwojem języka dziecka: wybór prac. Warszawa: PWN.
Shugar G.W. (1982), Interakcja, koordynacja linii działania i funkcjonowania językowego. Wrocław: Zakład Narodowy im. Ossolińskich, Wydawnictwo PAN.
Szuchnik J. (2004), Uczeń – zmysły, komunikacja. Warszawa: Stowarzyszenie Przyjaciół Osób Niesłyszących i Niedosłyszących „Człowiek – Człowiekowi”.
Świdziński M., Gałkowski T. (2003), Studia nad kompetencją językową i komunikacją niesłyszących, Warszawa: Uniwersytet Warszawski.
Tomaszewski P. (2002), Zaburzenia komunikacji a problemy emocjonalne dziecka głuchego [w:] J. Rola, M. Zalewska (red.). Wybrane zagadnienia z psychologii klinicznej dziecka, Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.
Tomaszewski P. (2008), Co z mową głośną w wychowaniu dwujęzycznym dziecka głuchego? [w:] J. Porayski-Pomsta (red.). Diagnoza i terapia w logopedii. Warszawa: Dom Wydawniczy Elipsa.
Zalewska M. (1998), Dziecko w autoportrecie z zamalowaną twarzą. Warszawa: Jacek Santorski & Co.
Zalewska M. (2001), Mam dziecko głuche [w:] J. Kobosko (red.). Bliżej życia. Materiały dla rodziców dzieci i młodzieży z wadą słuchu, Warszawa: Stowarzyszenie Przyjaciół Osób Niesłyszących i Niedosłyszących „Człowiek – Człowiekowi”.
Ponadto zaczerpnięto informacje z następujących stron internetowych:
www.plus.free.ngo.pl, artykuł: Wideotrening Komunikacji,
www.siciencedirect.com, artykuł: Effects of Video Interaction Guidance on Early Childhood Teachers, Ruben G. Fukkink, Louis W.C. Tavecchio,
www.isec2000.org.uk, artykuł: Video-interaction Training of Preschool Teachers from Special Education: Effectiveness with Respect to Improving Competence with Mentally Impaired Pupils, G.M. van der Aalsvoort & A. Langeslag.
Informacje: Psychologia Rozwojowa, 2010, Tom 15, Numer 1, s. 89 - 97
Typ artykułu: Oryginalny artykuł naukowy
Tytuły:
Wideotrening Komunikacji jako metoda wspierająca rozwój emocjonalno-społeczny dziecka z trudnościami w komunikowaniu się werbalnym
Video Interaction Training (VIT) as a therapeutic method supporting socio-emotional development in children with verbal communication disorders
Instytut Fizjologii i Patologii Słuchu w Warszawie
Instytut Fizjologii i Patologii Słuchu w Warszawie
Publikacja: 01.06.2010
Status artykułu: Otwarte
Licencja: Żadna
Udział procentowy autorów:
Korekty artykułu:
-Języki publikacji:
PolskiLiczba wyświetleń: 3514
Liczba pobrań: 1998