Edukacja wczesnoszkolna w trybie stacjonarnym i zdalnym a motywacja ucznia z perspektywy rodzica
cytuj
pobierz pliki
RIS BIB ENDNOTEWybierz format
RIS BIB ENDNOTEEdukacja wczesnoszkolna w trybie stacjonarnym i zdalnym a motywacja ucznia z perspektywy rodzica
Data publikacji: 06.2021
Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna, 2021, 1 (17)/2021, s. 39 - 51
https://doi.org/10.4467/23537159PPW.21.004.13988Autorzy
Edukacja wczesnoszkolna w trybie stacjonarnym i zdalnym a motywacja ucznia z perspektywy rodzica
Early School Education in Stationary and Remote Modes and the Student’s Motivation from the Parent’s Perspective Over the past few months, due to the pandemic situation, students, parents, and teachers have faced the challenge of having to take classes remotely. The unstable reality has caused early childhood education to alternate between on-site and remote modes. This paper addresses the issue of motivation among early elementary school children in the era of pandemic and remote education. The paper includes characteristics of the early childhood period, education at this developmental stage, remote education, and an introduction to the topic of motivation. An inclusive survey of 50 parents was conducted to find out their opinions on motivation in relation to learning and other activities of their children who are in the younger school age. The results are included in the paper.
Informacje: Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna, 2021, s. 39 - 51
Typ artykułu: Oryginalny artykuł naukowy
Tytuły:
Edukacja wczesnoszkolna w trybie stacjonarnym i zdalnym a motywacja ucznia z perspektywy rodzica
Early School Education in Stationary and Remote Modes and the Student’s Motivation from the Parent’s Perspective
Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Polska
Publikacja: 06.2021
Status artykułu: Otwarte
Licencja: Żadna
Udział procentowy autorów:
Korekty artykułu:
-Języki publikacji:
PolskiLiczba wyświetleń: 245
Liczba pobrań: 888