Kompetencje nauczycieli uczniów niewidomych i słabowidzących w zakresie wspomagających technologii informacyjno-komunikacyjnych
cytuj
pobierz pliki
RIS BIB ENDNOTEWybierz format
RIS BIB ENDNOTEKompetencje nauczycieli uczniów niewidomych i słabowidzących w zakresie wspomagających technologii informacyjno-komunikacyjnych
Data publikacji: 2016
Niepełnosprawność, 2016, Nr 21 (2016), s. 106-120
Autorzy
Kompetencje nauczycieli uczniów niewidomych i słabowidzących w zakresie wspomagających technologii informacyjno-komunikacyjnych
Communication and information assistive technology competencies for teachers of blind and visually impaired students
This article considers the issue of the assistive technology competencies for teachers of blind and visually impaired students. It is an important factor to provide effective services to students with visual impairments. Results of international studies show that teachers have significant deficits in knowledge and skills in many assistive technology competencies and have lacked adequate confidence about teaching assistive technology to students. In Poland there are no studies, which refer this situation. That is why there is presented an inventory of 111 assistive technology competencies developed by Smith, Kelley, Maushak, Griffin-Shirley and Lan (2009) and its shorter version, of 74 competencies, modified by Zhou, Parker, Smith and Griffen-Shirley (2011), which shows, what competencies should teachers of students with visual impairments have on completion of a training program. It can be a basis for modification and adaptation to Polish future studies on this area.
Abner G.H., Lahm E. A. (2002), Implementation of Assistive Technology with Students who are Visually Impaired: Teacher Readiness, „Journal of Visual Impairment & Blindness”, vol. 96(2).
Alves C.C., Monteiro G.B., Rabello S., Gasparetto M.E., de Carvalho K.M. (2009), Assistive technology applied to education of students with visual impairment, „Pan American Journal of Public Health”, vol. 26(2).
Assistive products for persons with disability – Classification and terminology, ISO 9999, 4th ed., 2007.
Candela, A. R. (2003), A pilot course in teaching skills for assistive technology specialists, „Journal of Visual Impairment &Blindness”, vol. 97(10).
Cook, A., Hussey S. (2002), Assistive Technologies – Principles and Practice, 2nd ed., Mosby, St. Louis.
Edwards B.J., Lewis S. (1998), The Use of Technology in Programs for Students with Visual Impairments in Florida, „Journal of Visual Impairment & Blindness”, vol. 92(5).
Individuals with Disabilities Education Improvement Act of 2004, 20 U.S.C. § 1400, 2004.
Jakubowski S. (1998), Komputer w kształceniu dzieci z dysfunkcją wzroku [w:] Łaszczyk J. (red.), Komputer w kształceniu specjalnym, WSiP, Warszawa.
Kapperman G., Sticken J., Heinze T. (2002), Survey of the Use of Assistive Technology by Illinois Students who are Visually Impaired, „Journal of Visual Impairment & Blindness”, vol. 96(2).
Kelly S.M. (2009), Use of Assistive Technology by Students with Visual Impairments: Findings from a National Survey, „Journal of Visual Impairment & Blindness”, vol. 103(8).
Kilian M., Śmiechowska-Petrovskij E. (2015), Bezwzrokowe odczytywanie druku – implementacja narzędzia RoboBraille na grunt polski, „Niepełnosprawność i Rehabilitacja” nr 2(XV).
Łukowski W. (red.), Osoby z ograniczoną sprawnością na rynku pracy – portret środowiska, Wydawnictwo SWPS Academica, Warszawa.
Parker S., Buckley W., Truesdell A., Riggio M., Collins M., Boardman B. (1990), Barriers to the Use of Assistive Technology with Children: A Survey, „Journal of Visual Impairment & Blindness”, vol. 84(10).
Safhi M.Y., Zhou L., Smith D. W., Kelley P. (2009), Assistive Technology in Teacher-Training Programs: A National and international Perspective, „Journal of Visual Impairment & Blindness”, vol. 103(9).
Smith D.W., Kelley P., Maushak N.J., Griffin-Shirley N., Lan W.Y. (2009), Assistive technology competencies for teachers of students with visual impairments, „Journal of Visual Impairment & Blindness”, vol. 103(9).
Walter N. (2007), Nowe media dla niewidomych i słabowidzących, Wydawnictwo UAM, Poznań.
Zhou L., Parker A.T., Smith D.W., Griffen-Shirley N. (2011), Assistive Technology for Students with Visual Impairments: Challenges and Needs in Teachers’ Preparation Programs and Practice, „Journal of Visual Impairment and Blindness”, vol. 105(4).
Informacje: Niepełnosprawność, 2016, Nr 21 (2016), s. 106-120
Typ artykułu: Oryginalny artykuł naukowy
Tytuły:
Kompetencje nauczycieli uczniów niewidomych i słabowidzących w zakresie wspomagających technologii informacyjno-komunikacyjnych
Communication and information assistive technology competencies for teachers of blind and visually impaired students
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Dewajtis 5, 01-815 Warszawa, Polska, Polska
Publikacja: 2016
Status artykułu: Otwarte
Licencja: Żadna
Udział procentowy autorów:
Korekty artykułu:
-Języki publikacji:
PolskiLiczba wyświetleń: 1192
Liczba pobrań: 699