Avalos B. (2011), Teacher Professional Development in Teaching and Teacher Education over Ten Years, „Teaching and Teacher Education: An International Journal Of Research And Studies”, 1(27).

Balčiūnas S., Damkuvienė M, Valuckienė J. (2017), Impact and Sustainability of the Erasmus+ Programme Key Action 1 Mobility Projects for School Education Staff. Research Report, Siaulai.

Białek M., Rybińska A. (2013), Wykorzystanie TIK w nauczaniu i uczeniu się uczniów ze SPE na przykładzie rządowego programu rozwijania kompetencji uczniów i nauczycieli w zakresie stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych „Cyfrowa szkoła”, Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa.

Erasmus+ Programme Guide. Valid as of 1 January 2014. Version 3: 09/04/2014 (2014), European Commission, Brussels.

Ordon U., (2007), Kompetencje językowe I komunikacyjne współczesnego nauczyciela Edukacji elementarnej, „Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce: Kwartalnik dla Nauczycieli”, 4.

Pachocki M. (2016), Mobilni nauczyciele zmieniają swoje szkoły, Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji, Warszawa.

Postholm M.B. (2012), A Completed Research and Development Work Project in School: The Teachers’ Learning and Possibilities, Premises and Challenges for Further Development, „Teaching and Teacher Education”, 3(27).

Rozporządzenie Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) nr 1288/2013 z dnia 11 grudnia 2013 r. ustanawiające „Erasmus+”: unijny program na rzecz kształcenia, szkolenia, młodzieży i sportu oraz uchylające decyzje nr 1719/2006/WE, 1720/2006/WE i 1298/2008/WE(2013), Parlament Europejski i Rada Unii Europejskiej, Bruksela.

Smoczyńska A., Chojnacki M., Fells-Górowska M., Grabowska A., Płatos B. (2014), The System of Education in Poland, Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji, Warszawa.