Alvarado Ortega B., Ruiz Gurillo L. (eds.). 2012. Humor, ironía y géneros textuales. Alicante. 

Attardo S. 1993. Violation of conversational maxims and cooperation: The case of jokes. – 
Journal of Pragmatics 19.6: 537–558.

Attardo S. (ed.). 2014. Encyclopedia of humor studies. Los Angeles.

Attardo S., Pickering L., Baker A. 2011. Prosodic and multimodal markers of humor 
in conversation. – Pragmatics and Cognition 19.2: 224–247.

Carruthers P. 2006. Simple heuristics meet massive modularity. – Carruthers P., Laurence S., 
Stich P. (eds.). The innate mind: Culture and cognition. Oxford: 181–198.

Carston R. 2002. Thoughts and utterances. The pragmatics of explicit communication. Oxford. 

Choi Y., Trueswell J.C. 2010. Children’s ability to recover from garden paths in a verbfinal language: 
Evidence for developing control in sentence processing. –  Journal of Experimental Child 
Psychology 106: 41–61.

Clément F., Koenig M., Harris P. 2004. The ontogeny of trust. – Mind & Language 19.4: 360–379.

Corriveau K., Harris P. 2009. Preschoolers continue to trust a more accurate informant 
1 week after exposure to accuracy information. – Developmental Science 12.1: 188–193.

Engelen, J.A.A., Bouwmeester S., de Bruin A.B.H., Zwaan R.A. 2014. Eye movements reveal 
differences in children’s referential processing during narrative comprehension. – Journal of Experimental Child Psychology 118: 57–77.

Ferreira F. 2003. The misinterpretation of noncanonical sentences. – Cognitive Psychology 47: 
164–203.

Ferreira F., Bailey K.G.D, Ferraro V. 2002. Goodenough representations in language comprehension. – Current Directions in Psychological Science 11.1: 11–15.

Fricker M. 2006. Powerlessness and social interpretation. – Episteme, a Journal of Social 
Epistemology 3.1–2: 96–108.

Fricker M. 2007. Epistemic injustice. Power & the ethics of knowing. Oxford.

Ifantidou E. 2001. Evidentials and relevance. Amsterdam.

Khanna M.M., Boland J.E. 2010. Children’s use of language context in lexical ambiguity 
resolution. – Quarterly Journal of Experimental Psychology 63: 160–193.

Koenig M., Harris P. 2007. The basis of epistemic truth: Reliable testimony or reliable 
sources? – Episteme 4.3: 264–284.

Lorsbach T.C., Katz G.A., Cupak A.J. 1998. Developmental differences in the ability to inhibit 
the initial misinterpretation of garden path passages. – Journal of Experimental 
Child Psychology 71: 275–296.

Mascaro O., Sperber D. 2009. The moral, epistemic, and mindreading components 
of children’s vigilance towards deception. – Cognition 112.3: 367–380.

Mazzarella D. 2013. ‘Optimal relevance’ as a pragmatic criterion: The role of epistemic 
vigilance. – UCL Working Papers in Linguistics 25: 20–45.

Mercier H., Sperber D. 2011. Why do humans reason? Arguments for an argumentative 
theory. – Behavioral and Brain Sciences 34.2: 57–111.

Michaelian K. 2013. The evolution of testimony: Receiver vigilance, speaker honesty 
and the reliability of communication. – Episteme 10.1: 37–59.

Milham M.P. et al. 2001. The relative involvement of anterior cingulate and prefrontal cortex 
in attentional control depends on nature of conflict. – Cognitive Brain Research 12: 467–473.

Mustajoki A. 2012. A speakeroriented multidimensional approach to risks and causes 
of miscommunication. – Language and Dialogue 2.2: 216–243.

Norris D., McQueen J.M., Cutler A. 2003. Perceptual learning in speech. – Cognitive Psychology 47: 
204–238.

Origgi G. 2013. Epistemic injustice and epistemic trust. – Social Epistemology: A Journal 
of Knowledge, Culture and Policy 26.2: 221–235.

Oswald S. 2011. From interpretation to consent: Arguments, beliefs and meaning. – Discourse 
Studies 13.6: 806–814.

Padilla Cruz M. 2013a. Understanding and overcoming pragmatic failure in intercultural 
communication: From focus on speakers to focus on hearers. – IRAL 51.1: 23–54.

Padilla Cruz M. 2013b. Metapsychological awareness of comprehension and epistemic 
vigilance of L2 communication in interlanguage pragmatic development. – Journal 
of Pragmatics 59.A: 117–135.

Padilla Cruz M. 2014. Pragmatic failure, epistemic injustice and epistemic vigilance. – Language & Communication 39: 34–50.

Padilla Cruz M. [forthcoming]. Evidential participles and epistemic vigilance.

Parault S.J., Schwanenflugel P.J., Haverback H.R. 2005. The development of interpretations 
for novel noun-noun conceptual combinations during the early school years. – Journal of Experimental Child Psychology 91: 67–87.

Sperber D. 1994. Understanding verbal understanding. – Khalfa J. (ed.). What is intelligence? 
Cambridge: 179–198.

Sperber D. 2001. In defense of massive modularity. – Dupoux E. (ed.). Language, brain 
and cognitive development: Essays in honor of Jacques Mehler. Cambridge (MA): 47–57.

Sperber D. 2005. Modularity and relevance: How can a massively modular mind be flexible 
and context-sensitive? – Carruthers P., Laurence S., Stich S. (eds.). 
The innate mind: Structure and content. Oxford: 53–68.

Sperber D. 2013. Speakers are honest because hearers are vigilant. Reply to Kourken 
Michaelian. – Episteme 10.1: 61–71.

Sperber D., Mercier H. 2012. Reasoning as a social competence. – Landemore H., Elster J. (eds.). 
Collective wisdom: Principles and mechanisms. Cambridge: 368–392.

Sperber D., Wilson D. 1995. Relevance. Communication and cognition. [2nd edition]. Oxford.

Sperber D., Clément F., Heintz C., Mascaro O., Mercier H., Origgi G., Wilson D. 2010. 
Epistemic vigilance. – Mind & Language 25.4: 359–393.

Unger C. 2012. Epistemic vigilance and the function of procedural indicators in communication 
and comprehension. – Wałaszewska E., Piskorska A. (eds.). Relevance theory: More than understanding. Newcastle: 45–73.

Weighall A.R. 2008. The kindergarten path effect revisited: Children’s use of context 
in processing structural ambiguities. – Journal of Experimental Child Psychology 99: 75–95.

Wharton T. 2009. Pragmatics and non-verbal communication. Cambridge.

Wilson D. 1999. Metarepresentation in linguistic communication. – UCL Working Papers 
in Linguistics 11: 127–161.

Wilson D. 2012. Modality and the conceptual-procedural distinction. – Wałaszewska E., 
Piskorska A. (eds.). Relevance theory: More than understanding. Newcastle: 23–44.

Wilson D. 2013. Irony comprehension: A developmental perspective. – Journal 
of Pragmatics 59.A: 40–56.

Wilson D., Sperber D. 2004. Relevance theory. – Horn L., Ward G. (eds.). 
The handbook of pragmatics. Oxford: 607–632.

Woodard K., Pozzan L., Trueswell J.C. 2016. Taking your own path: individual differences 
in executive function and language processing skills in child learners. – Journal of Experimental 
Child Psychology 141: 187–209.

Ye Z., Zhou X. 2009. Conflict control during sentence comprehension: f MRI 
evidence. – NeuroImage 48: 280–290.

Yus Ramos F. 2008. A relevance-theoretic classification of jokes. – Lodz Papers 
in Pragmatics 4.1: 131–157.