Polish Educational System Response Towards Immigrant Children’s Presence at Public Schools

Katarzyna Gmaj

Polish Educational System Response Towards Immigrant Children’s Presence at Public Schools

Publication date: 31.12.2021

Migration Studies – Review of Polish Diaspora, 2021 (XLVII), Vol. 4 (182), pp. 251 - 263

https://doi.org/10.4467/25444972SMPP.21.062.14815

Authors

Pobierz pełny tekst

PDF

Titles

Polish Educational System Response Towards Immigrant Children’s Presence at Public Schools

Abstract

Since 2001, when the Ministry of Education started to collect data on foreigners attending Polish public primary and secondary schools, their number has increased by tenfold, reaching 42 000 in the school year 2019/2020. The article demonstrates how the Polish educational system has responded to immigrant children’s presence. First, it presents instruments targeted at children with migration experience, which Polish authorities have over the years implemented into law regulating schooling. The second part of the article provides an overview of research on the situation of children with migrant experience learning in public schools. The conclusion is not optimistic: Poland did not have and still does not have a strategic vision of national educational policy encompassing such pupils.

Keywords

integration, migrant children, educational system

References

Download references

Badowska M. (2017), Ku integracji społecznej. Studium pedagogiczne. Pułtusk–Warszawa: Akademia Humanistyczna im. Aleksandra Gieysztora w Pułtusku, Oficyna Wydawnicza Aspra-JR .

Bąbka J., Nowicka M. (2017), Educational Policy towards Children of Immigrants in Poland, “Zeszyty Naukowe Uczelni Jana Wyżykowskiego. Studia z Nauk Społecznych”, nr 10, pp. 119–139.

Bulandra A., Kościółek J. (2019): Poland, in: “MiCreate, Reception Community. State of Art Report”, Available at: http://www.micreate.eu/index. php/reports/?lang=pl

Błeszyńska K., (2017), Educating Migrant Students in Poland. „Kultura i Edukacja”, nr 4, pp. 153–167

Błeszyńska K. (2009), Sytuacja uczniów cudzoziemskich w polskich szkołach (n.p. report for the Polish National Ministry of Education). Warszawa.

Chrzanowska A. (2009), Asystent kulturowy – innowacyjny model pracy w szkołach przyjmujących dzieci cudzoziemskie, Stowarzyszenie Interwencji Prawnej Analizy, Raporty, Ekspertyzy 5/2009, http://www.interwencjaprawna.pl/docs/ARE-509-asystent-miedzykulturowy.pdf

Czerniejewska I. (2013), Edukacja wielokulturowa. Działania podejmowane w Polsce. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UMK.

Gawlicz K., Rudnicki P., Starnawskiego M. (2015), Dyskryminacja w szkole – obecność nieusprawiedliwiona. O budowaniu edukacji antydyskryminacyjnej w systemie edukacji formalnej w Polsce. Raport z badan. Warszawa: Towarzystwo Edukacji Antydyskryminacyjnej.

Gmaj K., Iglicka K., Walczak, B. (2013), Dzieci uchodźcze w polskiej szkole. Wyzwania systemu edukacji dla integracji i rynku pracy. Warszawa: Scholar.

Gmaj K. (2011), Europejskie podejście do kwestii obywatelstwa wielokulturowego. Prawne, polityczne i edukacyjne wyzwania. Przypadek Polski (n.p. doctoral thesis)

Grzymała-Moszczyńska, H., Grzymała-Moszczyńska, J., Durlik-Marcinowska, J., and Szydłowska, P. (2015), (Nie)łatwe powroty do domu? Funkcjonowanie dzieci i młodzieży powracających z emigracji. Fundacja Centrum im. prof. Bronisława Geremka. http://geremek.pl/assets/files/Powroty/nielatwe_powroty_raport_koncowy.pdf

Halik T., Nowicka E., Połeć W.(2006), Dziecko wietnamskie w polskiej szkole, Warszawa: Wydawnictwo Prolog

Januszewska E., (2017), Uczniowie cudzoziemscy w polskiej szkole – między integracją a marginalizacją. „Studia Edukacyjne”, nr 43, pp. 129–152

Klorek N., Kubin K. (Eds.) (2012), Innowacyjne rozwiązania w pracy z dziećmi cudzoziemskimi w systemie edukacji. Przykłady praktyczne, Warszawa: Fundacja na rzecz Różnorodności Społecznej

Konieczna J., Świdrowska E. (2008), Młodzież, imigracja, tolerancja. Raport z badań terenowych w szkołach, Warszawa: Towarzystwo Demokratyczne Wschód.

Kosowicz A. ( 2007), Access to Quality Education By Asylum-Seeking and Refugee Children. Poland Country Report. Warsaw: UNHCR

Kościółek J. (2020), Children with Migration Backgrounds in Polish Schools – Problems and Challenges, “Annales. Annals for Istrian and Mediterranean Studies, Series Historia et Sociologia”, nr 30 (4), pp. 601–612.

Łukasiewicz K., Grzymała-Moszczyńska J. (2014), Discriminatory migration policy? An access to education system for migrant children in Poland, „Przegląd Polonijny – Studia Migracyjne” nr 3 (153), pp. 375–390.

Markowska-Manista U. (2016), Praca z uczniem z trudnościami adaptacyjnymi – specyfika różnic kulturowych i zmiany środowiska edukacyjnego, in: E. Śmiechowska-Petrovskij (ed.), Dzieci z trudnościami adaptacyjnymi w młodszym wieku, Warszawa: Wyd. UKSW.

Młynarczuk-Sokołowska, A., Szostak-Król, K. (2017), Wspieranie uczniów cudzoziemskich ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w kontekście indywidualizacji pracy i wymagań szkolnych, in: E. Śmiechowaska-Petrovskij (Ed.), Dzieci z trudnościami rozwojowymi w młodszym wieku. Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne w procesie wspierania dzieci, Warszawa: Wyd. UKSW.

Młynarczuk-Sokołowska A., Szostak-Król K., (2016), Uczniowie cudzoziemscy w polskiej szkole – problemy, wyzwania i egzemplifikacje działań metodycznych , in: E. Śmiechowska-Petrovskij (Ed.), Dzieci z trudnościami adaptacyjnymi w młodszym wieku, Warszawa: Wyd. UKSW

Nasalska E. (1999) Edukacja międzykulturowa w polskiej szkole, „Kwartalnik Pedagogiczny”, nr 4, pp. 73–86

NIK (Najwyższa Izba Kontroli) (2020), Informacja o wynikach kontroli: Kształcenie dzieci rodziców powracających do kraju oraz dzieci cudzoziemców, Nr ewid. 42/2020/P/19/028/KNO, https://www.nik.gov.pl/najnowsze-informacje-o-wynikach-kontroli/ksztalcenie-dzieci-cudzoziemcowi-powracajacych-do-kraju.html

Nilsson J., Bunar N. (2016), Educational responses to newly-arrived students to Sweeden: understanding the structure and influence of post-migration ecology, “Scandinavian Journal of Educational Research”, 60(40), pp. 399–416.

Pawlak, M. (2013), Organizacyjna reakcja na nowe zjawisko: Szkoły i instytucje pomocowe wobec uchodźców w Polsce po 2004 r., Warszawa: IPSiR UW.

Pogorzała E., (2011), Aspekty instytucjonalno-prawne edukacji dzieci imigrantów w polskim systemie oświaty, in: Paszko A (Ed.), Edukacja międzykulturowa w Polsce wobec nowych wyzwań, Kraków: Stowarzyszenie Willa Decjusza.

Stepaniuk, J. (2017), Uczeń odmienny kulturowo w szkole – problem czy wyzwanie edukacyjne?, in: Markowska-Manista, B. Pasamonik (Eds.), Kryzys migracyjny. Perspektywa pedagogicznopsychologiczna, Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.

Syrnyk M, (2017), Polityka oświatowa wobec migrantów – dzieci i uczniowie z Ukrainy w polskiej szkole, „Acta Politica Polonica”, nr 2(40), pp. 53–72

Szulgan A. (2019), Praca z dziećmi cudzoziemskimi w polskej szkole. Metody, działania i własne doświadczenia. „Języki obce w szkole”, Nr 4, http://jows.pl

Śmiechowska-Petrovskij E. (2016), Doskonalenie zawodowe nauczycieli w zakresie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej ze wsparciem ucznia z trudnościami adaptacyjnymi, wynikającymi z różnic kulturowych i zmiany środowiska edukacyjnego, in: Śmiechowska-Petrovskij E. (Ed.), Dzieci z trudnościami adaptacyjnymi w młodszym wieku, Warszawa: Wyd. UKSW.

Zalewska E. (2017), Sytuacja wychowawcza i edukacyjna dzieci-uchodźców w Polsce, in: Markowska-Manista U., Pasamonik B. (Eds.), Kryzys migracyjny. Perspektywa pedagogiczno-psychologiczna, Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.

Zapolska A. Pająk-Bener D. (2019), Analiza Przeprowadzonego ankietowania Rodziców uczniów z Ukrainy oraz kadry pedagogicznej szkół i placówek edukacyjnych w Krakowie, Fundacja Zustricz i Fundacja Stefana Batorego, https://zustricz.pl/wp-content/uploads/2019/12/Analizauczniow-z-Ukrainy-w-krakowskich-szko%C5%82ach-N.pdf

Legal acts:

Regulation of the Minister of National Education of 4 October 2001

Regulation of the Minister of National Education of 1 April 2010

Regulation of the Minister of National Education of 23 August 2017

The Act on National and Ethnic Minorities and Regional Language of 6 January 2005

The Constitution of the Republic of Poland of 2 April 1997

The School Education Act of 7 September 1991

The Law on School Education of 14 December 2016.

Information

Information: Migration Studies – Review of Polish Diaspora, 2021 (XLVII), Vol. 4 (182), pp. 251 - 263

DOI: https://doi.org/10.4467/25444972SMPP.21.062.14815

Article type: Original article

Titles:

Polish:

Polish Educational System Response Towards Immigrant Children’s Presence at Public Schools

English:

Polish Educational System Response Towards Immigrant Children’s Presence at Public Schools

Authors

Katarzyna Gmaj

https://orcid.org/0000-0001-6860-1927

Lazarski University, Świeradowska 43, 02-662 Warszawa, Poland

Published at: 31.12.2021

Article status: Open

Licence: CC BY-NC-ND

Percentage share of authors:

Katarzyna Gmaj (Author) - 100%

Article corrections:

Publication languages:

English

View count: 797

Number of downloads: 746

<p> Polish Educational System Response Towards Immigrant Children’s Presence at Public Schools</p>

Download xml